《再别康桥》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版高中语文选择性必修下册《再别康桥》一文，通过赏析诗歌，引导学生体会作者对母校和故土的深厚感情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修上册的诗歌鉴赏部分相联系，学生已具备一定的诗歌鉴赏基础。通过对《再别康桥》的学习，能够提高学生审美素养和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过深入分析《再别康桥》的语言、意象和情感，使学生能够欣赏诗歌的美学价值。

2.提升学生的文学素养，引导学生理解诗歌中的文化内涵和时代背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和创作活动，锻炼学生的口语表达和书面表达能力。

4.培养学生的情感态度，引导学生从诗歌中感悟人生哲理，培养积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的诗歌作品，对诗歌的基本形式、韵律和意象有一定的了解。他们已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够识别诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对具有强烈情感表达和独特艺术风格的诗歌。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来提升自己的文学素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则可能更注重对诗歌意象和深层含义的解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《再别康桥》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中某些生僻词汇和意象的理解困难；二是难以把握诗歌的情感脉络和作者的思想感情；三是诗歌朗诵时对节奏和情感的把握不够准确。此外，学生可能对诗歌中的象征手法和隐喻表达不够熟悉，这也是他们在学习过程中可能遇到的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解《再别康桥》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的见解，通过交流碰撞出新的思维火花。

3.情境教学法：创设诗歌朗诵和角色扮演的情境，让学生亲身体验诗歌的情感表达，加深对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌的文本、作者照片、相关历史背景图片，增强视觉冲击力。

2.朗读指导：通过音频和视频资料，指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.网络资源整合：利用网络平台提供的学习资源，如诗歌赏析文章、相关学术讨论，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与《再别康桥》主题相关的音乐或视频片段，营造诗歌的氛围。

2.提出问题：引导学生思考，为什么徐志摩会选择康桥作为诗歌创作的背景？

3.学生回答：学生分享自己的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌背景介绍：介绍徐志摩及康桥的背景，帮助学生理解诗歌的创作背景。

2.诗歌结构分析：讲解诗歌的韵律、节奏、意象等，引导学生理解诗歌的艺术特点。

3.情感表达分析：分析诗歌中的情感变化，让学生体会作者对母校和故土的深厚感情。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读诗歌，教师指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌赏析：学生分享自己对诗歌的赏析，教师点评并引导学生深入理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“康桥”有何象征意义？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，通过表演来体会诗歌的情感。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以母校或故土为主题的诗歌，分享自己的作品。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的艺术特点和情感表达。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集与《再别康桥》相关的资料，进行深入研究。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放音乐或视频片段（1分钟）

-提出问题：引导学生思考（1分钟）

-学生回答：学生分享看法（2分钟）

-教师点评：教师简要点评（1分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-诗歌背景介绍：介绍徐志摩及康桥的背景（3分钟）

-诗歌结构分析：讲解诗歌的韵律、节奏、意象等（5分钟）

-情感表达分析：分析诗歌中的情感变化（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：学生