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历史与社会七下：第3课《自然环境和人口分布》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《历史与社会七下：第3课《自然环境和人口分布》》旨在让学生了解我国自然环境的多样性以及人口分布的特点。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生认识到自然环境对人类生活的影响，以及我国人口分布的不均衡性。教材通过丰富的图片、案例和图表，引导学生分析自然环境和人口分布的关系，培养学生的观察、分析和概括能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探究自然环境和人口分布的关系，学生将提升观察地理现象、分析地理规律的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。同时，课程将引导学生形成和谐人地关系的观念，理解可持续发展的重要性，从而在日常生活中践行环保行为。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够识别地图上的基本地理要素，了解一些基本的地理概念。在能力方面，学生已经初步具备了一定的观察、分析和概括能力，但还需进一步培养其独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生好奇心强，善于发现生活中的地理现象，但往往缺乏深入探究的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

学生对自然环境和人口分布有一定的直观感受，但对其内在联系和形成原因的了解相对有限。因此，在教学中需要充分调动学生的积极性，通过案例分析和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对地理知识的全面认识。同时，要关注学生的个体差异，引导他们形成良好的学习习惯，为后续深入学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《历史与社会》七下教材。

2.辅助材料：准备相关地理分布图、人口统计数据图表、自然环境案例图片等电子或纸质资源。

3.多媒体资源：收集与自然环境和人口分布相关的视频、音频资料，以丰富教学内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材第3课《自然环境和人口分布》的相关内容和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“描述我国自然环境的特点”、“分析自然环境对人口分布的影响”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解自然环境和人口分布的关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地区的自然环境图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解自然环境的多样性及其对人口分布的影响，如东南沿海地区和西北内陆地区的对比。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同地区的自然环境特点及其对人口分布的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析自然环境与人口分布的关系。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解自然环境与人口分布的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“绘制我国人口分布图，并分析其原因”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重点是让学生理解自然环境与人口分布的关系，难点在于分析不同地区自然环境特点对人口分布的具体影响。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重点和难点内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地理分布特征：介绍我国四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）的自然环境特点，以及这些特点如何影响当地的人口分布。

（2）人口分布规律：探讨我国人口分布的总体规