5 琥珀 第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

5琥珀第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：琥珀

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生热爱自然、敬畏生命的情感，引导学生关注自然现象，激发探索自然奥秘的兴趣。

2.提升学生的阅读理解能力，通过品读文本，体会作者观察细致、描写生动的语言风格。

3.培养学生的科学探究精神，引导学生运用观察、推理等方法，理解琥珀的形成过程。

4.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作，锻炼学生的口头和书面表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的自然科学基础，对动植物、地质现象等有一定的了解。他们可能接触过有关化石的知识，对琥珀有一定的认知，但可能缺乏对琥珀形成过程的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象充满好奇，对未知事物有较强的探索欲望。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述理解故事情节和科学知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生僻的科学术语感到困惑，难以理解琥珀形成的复杂过程。此外，对于阅读理解能力较弱的学生来说，理解文本中的细节和逻辑关系可能存在困难。同时，学生在表达自己的观点和想法时，可能缺乏足够的词汇和句式，影响他们的口头和书面表达能力。教师需要关注这些差异，提供针对性的指导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、实物琥珀样本。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：琥珀形成过程的动画演示、相关科普视频、在线互动问答系统。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实物观察、角色扮演、写作练习。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——琥珀。你们知道琥珀是什么吗？它在自然界中是如何形成的呢？今天，我们就来揭开琥珀的神秘面纱。

（学生）老师，琥珀是古生物的化石，它是由树脂变成的。

（教师）很好，琥珀的确是由古代树脂形成的，里面常常保存着古生物的遗体。今天，我们就通过学习《琥珀》这篇课文，来深入了解琥珀的奥秘。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？

2.学生汇报交流，教师引导学生总结：课文讲述了琥珀的形成过程和科学家的发现过程。

3.提问：在课文中有哪些词语或句子让你印象最深刻？

4.学生分享感受，教师点评并引导：例如，课文中的“晶莹透亮”、“栩栩如生”等词语，生动形象地描绘了琥珀的特点。

三、精读课文，深入探究

1.琥珀的形成过程

（教师）首先，我们来看琥珀是如何形成的。请同学们阅读课文第二自然段，找出琥珀形成的关键步骤。

（学生）我找到了，首先是树脂滴落，然后是昆虫或其他生物被树脂包裹，最后树脂硬化形成琥珀。

（教师）非常好！接下来，我们用图片展示树脂滴落、昆虫被困、树脂硬化的过程，加深对琥珀形成过程的理解。

2.琥珀的发现过程

（教师）接下来，我们再来探究琥珀的发现过程。请同学们阅读课文第三自然段，思考科学家是如何发现琥珀中的古生物的？

（学生）科学家通过观察琥珀中的昆虫和植物，发现它们与现存的生物有着相似之处，从而推测出琥珀中的生物是古代的。

（教师）非常棒！通过科学家们的观察和推理，我们明白了琥珀中的生物是古生物。这里，我们可以提出一个问题：为什么科学家能从琥珀中找到古生物的线索呢？

（学生）因为琥珀保存了古生物的形态，让我们能够了解古代生物的样子。

（教师）正是如此。琥珀作为自然界中的宝库，为我们揭示了古生物的奥秘。

3.琥珀的科学价值

（教师）琥珀除了具有观赏价值，还具有很高的科学价值。请同学们阅读课文第四自然段，了解琥珀在科学研究中的作用。

（学生）琥珀可以帮助科学家研究古生物的生态、习性等。

（教师）非常正确！琥珀为科学家提供了宝贵的资料，让我们能够更好地了解古代生物和生态环境。

四、巩固练习，提升能力

1.词语积累

（教师）今天我们学习了好多新词，比如“晶莹透亮”、“栩栩如生”等，请同学们用这些词语造句，巩固所学。

（学生）我造了一个句子：“夕阳西下，湖面上的水波晶莹透亮，犹如一面镜子。”

2.写作练习

（教师）课后，请同学们写一篇关于琥珀的短文，题目自拟，字数不限。

五、课堂小结，拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了关于琥珀的知识，了解了它的形成过程、发现过程以及科学价值。在今后的学习中，希望大家继续保持对自然科学