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《数学广角——搭配（一）》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《数学广角——搭配（一）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解搭配的意义，掌握搭配的方法，培养有序思考和解决问题的能力。课程内容紧密围绕教材，以实际生活中的搭配问题为情境，让学生在动手实践中感受数学的乐趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过探究搭配问题，学生将提升逻辑推理和有序思考的能力，能够运用数学方法解决实际问题。同时，通过小组合作和交流，学生的团队协作和沟通能力也将得到锻炼，培养合作共享的数学学习习惯。这些目标的实现，有助于学生形成积极的数学学习态度，为未来的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握搭配的方法和策略，具体包括：

-理解搭配的概念，即从不同的元素中按照一定的规则选择组合。

-学会使用树状图、列表等方法来表示所有可能的搭配情况。

-能够运用搭配方法解决实际问题。

举例说明：比如，在教授如何使用树状图表示搭配情况时，重点在于让学生理解每一层分支代表的选择，以及如何通过树状图直观地看到所有可能的搭配结果。例如，如果我们要搭配衣服，有3件上衣和2条裤子，学生需要学会如何画出树状图，以展示出共有6种不同的搭配方式。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个细节：

-学生可能难以理解搭配中的“有序”概念，即按照一定的顺序进行选择，避免重复和遗漏。

-学生可能会在转换不同的表示方法（如树状图、列表）时感到困惑。

-学生在解决实际问题时，可能会难以将问题抽象为搭配问题，并应用相应的解题策略。

举例说明：例如，当讲解有序搭配时，难点在于让学生理解选择的不同顺序会产生不同的搭配结果。可以通过具体实例，如搭配字母组成不同的单词，让学生在尝试中感受到有序搭配的重要性。再如，在解决实际问题时，学生可能会对如何将问题转化为搭配问题感到困惑，这时可以通过设计一些简单的实际问题，引导学生逐步理解如何应用搭配方法，如安排座位、选择礼物组合等，让学生在实际操作中逐步掌握解题技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：PPT演示文稿、教育游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、问题驱动学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的搭配实例（如衣服、鞋子、餐具等），引发学生对搭配现象的注意，提问：“你们在生活中都见过哪些搭配？搭配有什么规律吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的分类和排序的知识，如：“我们之前学过怎样对物品进行分类，谁能举例说明？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解搭配的概念，介绍树状图和列表这两种表示搭配的方法，并解释搭配中的“有序”概念。

-举例说明：以衣服搭配为例，展示如何使用树状图和列表来表示所有可能的搭配情况，并强调有序的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个搭配问题（如：选择3件衣服和2条裤子进行搭配），让学生尝试使用树状图和列表来解决问题，并讨论各自的方法和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上或白板上独立完成几个搭配练习题，如选择水果、颜色等搭配问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解搭配方法和技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学习的内容，强调搭配中的有序性和不同表示方法的应用。

-让学生分享在巩固练习中的发现和感受，以及如何将搭配方法应用到实际问题中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：设计一些搭配问题，要求学生回家后使用树状图和列表来表示所有可能的搭配情况，并思考如何将搭配方法应用到日常生活中。

-提醒学生下次课将作业带来，教师会进行批改和反馈。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示日常生活搭配实例，引发学生兴趣。

-回顾旧知，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解搭配概念，介绍表示方法。

-通过衣服搭配例子，具体演示搭配过程。

-小组互动，实际操作，探究搭配方法。

3.巩固练习

-学生独立完成搭配练习题，加深理解。

-教师指导，解答疑问，确保学生掌握。

4.课堂总结

-总结学