第5课《国家机构有哪些》（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册[001].docxVIP

第5课《国家机构有哪些》（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第5课《国家机构有哪些》（部编版道德与法治六年级上册）主要涉及国家机构的概念、组成和作用。内容围绕课本《国家机关职权》，使学生了解不同层级、职能和分工。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已有对国家机关的认识相联系，通过回顾和巩固已学知识，帮助学生深入理解国家机构的构成和职责，培养学生的国家意识和法治观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、公民意识和国家意识。通过学习国家机构的组成和作用，学生能够认识到国家机关的职权与人民福祉的关系，增强对国家治理的理解和认同。同时，培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的社会责任感和公民参与意识，促进其成为具有法治素养的社会主义建设者和接班人。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是使学生理解国家机构的构成及其职权范围。具体包括：

a.国家的层级结构，如中央和地方各级国家机构；

b.主要国家机构及其职能，如全国人民代表大会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等；

c.国家机构的相互关系和运作方式。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

a.理解国家机构的层级和职能之间的关系，例如如何区分中央和地方机构；

b.掌握不同国家机构的职权划分和相互制约机制，如立法、行政、司法三权分立；

c.将抽象的国家机构概念与实际生活中的国家治理活动相联系，如如何理解国家机构在日常生活中的作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教材《道德与法治》六年级上册。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：国家机构相关图片、视频资料、法律法规文本。

-教学手段：互动式教学软件、案例分析、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家机构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的国家有哪些机构？它们在管理国家方面起着什么作用？”

展示一些关于国家机构的工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受国家机构工作的氛围。

简短介绍国家机构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家机构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家机构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家机构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家机构的组成部分，如立法、行政、司法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家机构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家机构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家机构案例进行分析，如国务院的决策过程、最高人民法院的审判案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家机构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家机构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个国家机构，如教育机构或环保机构。

小组内讨论所选机构的作用、面临的挑战以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家机构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选机构的作用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家机构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家机构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家机构知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的知识应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的国家机构，进行深入研究，撰写一篇短文或报告，探讨其运作机制和社会影响。

知识点梳理

1.国家机构概述

-国家机构的定义：国家机构是依据宪法和法律设立的，代表国家行使权力、管理国家事务的组织。

-国家机构的性质：国家机构是国家的组成部分，是国家权力的载体。

2.国家机构的组成

-中央国家机构：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、最高人民法院、最高人民检察院。

-地方国家机构：省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会、人民政府、人民法院