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6.4小练习（3）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册《小练习（3）》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过小练习（3）的学习，学生能够抽象出数学问题中的数量关系，发展逻辑推理能力，并在实际操作中建立数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的数学思维和团队合作精神，激发对数学学习的兴趣和自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握简单的加减法计算方法。

-能够正确进行两位数的加减法计算。

-例如，通过计算23+45和67-19，学生需要理解进位和退位的概念，并能熟练运用。

2.教学难点

-理解进位和退位的概念，并能在实际计算中正确应用。

-在多位数加减法中保持计算顺序和准确性。

-例如，学生在计算56+37时，可能会在进位时出现错误，如将6和7相加后，错误地将进位的1加到下一位的十位上，而不是个位上。教师需要引导学生正确识别这种情况，并强调在计算过程中保持每一步的准确性。此外，对于一些基础较差的学生，可能需要通过反复练习和具体实例来帮助他们理解和掌握这些概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《一年级数学上册》教材，特别是小练习（3）部分的练习题。

2.辅助材料：准备与两位数加减法相关的图片，如数字卡片，以及表示进位和退位的图表，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器或小棒，用于辅助学生进行实际操作，加深对进位和退位规则的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作，以及实验操作台，确保学生能够安全地进行加减法练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组有趣的数字故事，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他4个，他现在有多少个苹果？”

-引导学生回顾上节课学习的加法知识，并提问：“如果小明原来有3个苹果，再给他5个，我们应该怎么算？”

-通过故事引入新课题：“今天我们来学习两位数的加法，看看怎么算出小明现在有多少个苹果。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示两位数加法的例题，如“23+45”，并引导学生观察个位和十位数的相加。

-讲解进位的概念，通过具体例子演示个位数相加满十时，如何向十位进一。

-引导学生进行实际的计算练习，先从个位数开始，再计算十位数，最后得出总和。

-使用小棒或计数器辅助教学，让学生直观地看到进位的过程。

-通过小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如“67+19”。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册上的小练习（3）部分，让学生独立完成。

-教师巡视教室，观察学生的计算过程，并给予必要的个别指导。

-选择几道典型题目，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调两位数加法中的进位规则。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”鼓励学生回答，并简要复述加法计算步骤。

-强调在日常生活中如何运用加法解决问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生完成教材后的练习题，特别是涉及进位的题目。

-鼓励学生在家里与家长一起完成，增强亲子互动，同时巩固所学知识。

-布置作业后，提醒学生注意书写规范，保持练习册的整洁。

六、知识点梳理

1.两位数加法的基本概念

-两位数是指由十位和个位组成的数，如23、45、67等。

-加法是将两个数合并成一个数的运算。

2.两位数加法的计算步骤

-首先对齐两个数的个位，然后从个位开始相加。

-如果个位相加的结果超过10，需要向十位进一。

-接着相加十位数，如果加上进位的数仍然超过10，继续向百位进一。

3.进位和退位的概念

-进位：在加法中，当两个数相加的结果超过某个数位上的最大值时，需要向高一位进一。

-退位：在减法中，当从某一位减去的数不够减时，需要从高一位借一。

4.两位数加法的计算实例

-例如：23+45

-个位：3+5=8

-十位：2+4=6

-结果：23+45=68

5.进位计算的详细步骤

-以23+45为例，详细解释个位进位的计算过程：

-个位相加：3+5=8，不需要进位。

-十位相加：2+4=6，不需要进位。

-最终结果：23+45=68

6.两位数加法的应用

-在日常生活中，两位数加法广泛应用于购物、烹饪、运动成绩等场景。

-例如，计算购物时商品的总价，或者计算运动比赛中的得分。

7.两位数加法的练习方