4.1 时代的主题（说课稿）-2023-2024学年高二政治《当代国际政治与经济》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修1）.docxVIP

4.1时代的主题（说课稿）-2023-2024学年高二政治《当代国际政治与经济》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修1）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《当代国际政治与经济》选择性必修1中的“4.1时代的主题”展开，包括当代世界政治格局的演变、国际关系的民主化趋势以及全球治理体系改革等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高二学生所学的《政治生活》相关，特别是关于国际政治与经济的基本概念和理论。学生通过本节课的学习，可以加深对国际政治格局演变、国际关系民主化趋势以及全球治理体系改革等问题的认识，从而提升其国际视野和政治素养。

二、核心素养目标

1.增强政治认同：理解当代国际政治与经济的基本规律，认同我国在全球化进程中的地位和作用。

2.提升科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析国际政治经济现象，培养独立思考和批判性思维的能力。

3.增强法治意识：了解国际法和国际政治规则，树立遵守国际法治的意识和观念。

4.强化公共参与：关注国际政治经济热点问题，积极参与国际事务讨论，培养全球公民意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①当代国际政治格局的演变及其影响：引导学生理解多极化趋势的背景、表现和意义，以及它对国际关系和全球治理的影响。

②国际关系民主化趋势：帮助学生分析国际关系民主化的内涵、原因和意义，以及它对国际秩序的塑造作用。

③全球治理体系改革：探讨全球治理体系改革的必要性、主要内容和面临的挑战，使学生认识到全球治理的重要性。

2.教学难点：

①多极化趋势的理解：由于多极化是一个复杂的历史进程，学生可能难以全面理解其深层次原因和影响，因此教学难点在于帮助学生形成对多极化趋势的全面认识。

②国际关系民主化的具体案例分析：学生可能对国际关系民主化的具体实践缺乏了解，难点在于通过案例教学，使学生能够理解和分析国际关系民主化的实际案例。

③全球治理体系改革的挑战：全球治理体系改革涉及多个国家和利益相关方，其复杂性使得学生难以把握改革的实际困难和挑战，因此难点在于引导学生思考全球治理体系改革的长期性和复杂性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《当代国际政治与经济》选择性必修1教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如国际政治格局演变的历史图片、国际关系民主化的案例分析视频等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括关键概念、重要事件和数据分析，以便学生能够清晰地跟随教学进度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近年来国际政治经济领域的重大事件，如全球金融危机、贸易战等，提问学生如何看待这些事件对世界政治经济格局的影响，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学的国际政治经济基本概念，如国家利益、国际关系、全球治理等，为新课的学习奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括当代国际政治格局的演变、国际关系民主化趋势以及全球治理体系改革等。

-举例说明：通过具体案例，如美国在中东地区的政策、欧盟的成立与发展等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨多极化趋势对国际关系的影响，以及国际关系民主化对全球治理的推动作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分析当前国际政治经济形势，提出自己的观点和看法。

-教师指导：针对学生的回答，给予及时指导和帮助，纠正错误观点，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调多极化趋势、国际关系民主化趋势和全球治理体系改革的重要性。

-引导学生思考如何应对当前国际政治经济形势，培养学生的国际视野和全球意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读教材相关章节，思考以下问题：

1.当代国际政治格局的演变对我国有哪些影响？

2.国际关系民主化对全球治理有哪些推动作用？

3.如何应对当前国际政治经济形势，维护我国的国家利益？

-鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们在课后阅读教材、讨论问题时的收获和体会。

-针对学生的分享，进行点评和总结，进一步巩固所学知识。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识点的掌握程度、课堂氛围、教学方法的适用性等。

-根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

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