七年级语文上册 第一单元 第2课《济南的冬天》说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》。内容包括了作者对济南冬天的景色描写，通过生动的语言展现了济南冬天的美丽和独特之处。通过学习本课，学生将了解到济南冬天的气候特点、自然风光以及人文风情。

核心素养目标

本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言文字运用能力。通过欣赏《济南的冬天》这篇课文，学生能够提升对自然景观的审美感知，理解地域文化的特色，同时锻炼语言表达和文学鉴赏的能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握作者对济南冬天的描绘手法和情感态度。

2.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解作者运用多种感官描写景物的方法，提升学生的感官体验和表达能力。

2.探究课文中所蕴含的地域文化特色，培养学生对中华优秀传统文化的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过课文朗读、小组讨论和教师引导，帮助学生理解课文内容，把握作者情感。

2.通过分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏和运用，提高语言表达能力。

3.结合多媒体展示，让学生直观感受济南冬天的美景，激发学生对地域文化的兴趣。

4.设计拓展活动，如写作练习、绘画创作等，让学生将所学知识内化为自己的审美体验和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版七年级语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：济南冬天相关的图片、视频资料，网络文学评论和地理知识介绍。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段济南冬天的风景视频，引导学生观察画面，感受济南冬天的独特魅力。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对济南的冬天有什么印象？你们觉得济南的冬天有什么特别之处？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己对济南冬天的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课文：《济南的冬天》是著名作家老舍先生的作品，让我们一起走进这篇课文，感受济南冬天的美丽。

2.朗读课文：教师范读课文，引导学生注意作者的语言特点和情感表达。

3.分析课文：

a.作者描绘了济南冬天的自然风光，如山、水、树、云等，引导学生欣赏和感受这些景物。

b.分析作者运用多种感官描写景物的方法，如视觉、听觉、触觉等，提升学生的感官体验。

c.探究课文中所蕴含的地域文化特色，引导学生了解济南的历史和文化。

4.学习修辞手法：

a.介绍比喻、拟人等修辞手法，引导学生分析课文中的例子。

b.学生尝试运用修辞手法进行创作，提高语言表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.作者在文中运用了哪些修辞手法？

b.这些修辞手法有什么作用？

c.你能仿照课文中的修辞手法，写一段描写家乡景物的文字吗？

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：济南冬天的气候特点是什么？

2.学生回答：教师总结并强调济南冬天的气候特点。

3.提问：课文中有哪些地方体现了作者对济南冬天的喜爱之情？

4.学生回答：教师引导学生体会作者的情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为这篇课文的语言特点是什么？

2.学生回答：教师总结并强调课文的语言特点。

3.教师提问：你从这篇课文中学到了什么？

4.学生回答：教师总结并强调学习成果。

六、拓展延伸（5分钟）

1.鼓励学生课后阅读老舍先生的其它作品，了解其文学风格。

2.学生分享阅读心得，教师点评并给予指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：

a.阅读课文，思考作者运用修辞手法的作用。

b.课后搜集济南冬天的图片或视频资料，下节课分享。

教学时间总计：45分钟。

学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够熟练地朗读并背诵《济南的冬天》这篇课文，对课文中的生字词有了更深的理解和记忆。

2.学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够识别并分析这些修辞在文中的运用。

3.学生了解了济南冬天的自然风光和气候特点，对地域文化有了初步的认识。

二、能力培养方面

1.学生在朗读过程中，提高了对文章节奏和情感的把握能力，增强了语感。

2.通过小组讨论和课堂提问，学生的口语表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

3.学生学会了如何运用多种感官描写景物，提升了写作技巧。

三、情感态度