2024秋八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person说课稿(含教学反思）（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson说课稿(含教学反思）（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够提高英语听力理解能力，学会捕捉广播中的关键信息，并能用英语进行简单的口头表达。

2.思维品质：引导学生通过听力活动，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析信息，形成自己的观点。

3.学习方法：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的听力学习策略，如预测、记笔记、总结等，提高自主学习能力。

4.文化意识：通过了解广播节目内容，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在听力方面，学生能够理解简单的对话和叙述，但面对较快的语速和复杂的情景时，理解能力可能会受到影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，但多数学生对英语广播这一形式抱有好奇和兴趣。学生的听力能力参差不齐，部分学生可能对英语广播中的地道表达和语调变化感到困惑。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，因此在教学过程中应采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在听力过程中可能因为词汇量不足、语速快、口音差异等因素而感到困难。此外，对于英语广播中的文化背景知识了解有限，可能会影响学生对内容的理解和兴趣。学生还需要克服对听力练习的抵触情绪，提高专注力和耐心。针对这些挑战，教师应提供适当的听力策略训练，并鼓励学生在课堂上积极参与。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟广播主持人，提高他们对广播内容的理解和表达技能；同时，通过小组讨论，引导学生分析广播中的文化差异和语言特点。

3.教学媒体：利用多媒体教学平台，播放真实的英语广播录音，并结合PPT展示相关图片和文化背景资料，以增强学生的视听体验和参与感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语广播片段，引导学生思考广播在生活中的作用，提出问题：“Whatcanyoulearnfromlisteningtotheradio?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学过的听力技巧，如预测、记笔记等，并提问学生：“Canyourecallanystrategieswelearnedforimprovingourlisteningskills?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括英语广播中的常用表达、听力技巧和注意事项。例如，介绍如何识别关键词、理解语境等。

-举例说明：通过展示真实的英语广播片段，分析其中的语言特点和表达方式，如：“Listentothispartoftheradioandidentifythekeyinformation.”

3.互动探究（约15分钟）

-引导学生分组讨论，分析广播中的文化差异，如：“Whatculturaldifferencesdoyounoticeinthisradioprogram?”

-进行角色扮演活动，让学生模拟广播主持人和听众，练习用英语进行交流。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成听力练习，如：“Listentothefollowingradioprogramandwritedownthemainpoints.”

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，如纠正发音、解释难句等。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如：“Today,welearnedaboutlisteningtotheradio.Thekeypointsare…”

-鼓励学生在课后继续练习听力，提高英语水平。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如：“Listentoaradi