2025年人教版高中语文必修下册第一单元中华文明之光第1课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》.pptx

第一单元中华文明之光

*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》

1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》

●学习目标

语言建构与运用：掌握本课的文言常用实词虚词，熟记通假字，正确

理解古今异义词、词类活用、文言句式。

思维发展与提升：提升文言文的阅读能力，领会诸子散文论事说理的

不同特点。

审美鉴赏与创造：体会儒、道思想的不同特点，从不同角度思考其深层意蕴。

文化传承与理解：结合当下的社会文化生活，认识作品的文化价值和现实意义。

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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》

自主学习

合作探究美文欣赏能力提升

课前预习

课堂学习精彩片段课后巩固

目录CONTENTS

课前预习自主学习

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知人论世

千古圣贤，万世师表——孔子

简介：孔子(前551—前479),中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，被后人尊为“大成至圣先师”。

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成就：孔子创立了以“仁”为核心的道德学说，主张“为政以德”,

用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。他广办私学，主张“有教无类”,注重“因材施

教”,要求学生“温故而知新”和养成老实的学习态度。对后世影响深远。

作品：编订《诗》《书》《礼》《乐》,为《周易》作传，编撰《春秋》。

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孔子生活在“礼崩乐坏”“天下无道”的春秋末

期。此时，周朝的统治已经崩溃，诸侯争战不已，社会动荡不安。面对这样的乱世，孔子提出了种种政治主张，希望改良政治，实行“仁政”“为政以德”,反对攻伐，并通过“正名”来调整统治阶级的内部关系，缓和统治阶级与劳动人民之间的矛盾，建立起一

个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。孔子与学生的这段对话就是在这样一种背景下进

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背景回眸

“礼崩乐坏”“天下无道”时代著名的师生

对话

行的。

文学常识

《论语》

《论语》是一部①.语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，它是关于儒家思想的重要著作。宋儒把② 《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”,把③《诗》《书》《礼》《易》和 《春秋》合称为“五经”,总称“四书五经”。《论语》共二十篇，言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验。在记言的同时，也传达了人物的神情态度，在某些章节的记事中，还生

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动地反映了人物的性格特点。

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《论语》在古代有3个版本，包括《古论》《鲁论》和《齐论》。现

在通行的《论语》是由《鲁论》和《古论》整理形成的版本，而《齐论》则在汉魏时期失传。

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整体感知

1.初读印象

(1)文章的主体部分是什么?

【答案】弟子言志及孔子评志。

(2)孔子对于他们几个人是如何评价的?

①对于子路：赞成他的治国志向，但认为他的话不够谦让。②对于冉有：没有正面评价，但可以看出孔子总体上还是对其满意的。③对于公西华：认为他低估了自己，并认为他完全可以担任更重要的职位。④对于曾皙：赞同他的观点，认为曾皙所描绘的美好图景暗含着儒家“以礼治国”的政治理想，符合儒家所向往的“礼治”社会的最高境界。

[内容概括]

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[内容概括]

本文记述孔子与四位弟子以“言志”为中心的一番对话，表现了弟子们的志趣、性格和孔子循循善诱的大教育家风范。同时反映了以孔子为代表的儒家学者“以礼乐治国”的政治主张。

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