洛阳外国语学校人教版七年级下册历史与社会第五单元第一课　国土与人民说课稿.docx

洛阳外国语学校人教版七年级下册历史与社会第五单元第一课国土与人民说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册历史与社会第五单元第一课国土与人民

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史素养和社会责任感。学生将通过学习我国国土与人民的概况，提升对国家领土完整和民族认同的认识，增强爱国主义情感。同时，通过分析人口分布特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养他们的空间思维和综合分析能力。此外，引导学生关注国家发展，激发他们为建设美好家园而努力学习的动力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界的认知开始从具体到抽象转变。在这个阶段，学生对国家、民族、历史等概念有一定的兴趣，但缺乏系统的了解。就知识层面而言，学生对地理知识有一定的基础，但历史知识相对薄弱，尤其是对中国地理和历史的认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和思辨能力正在逐步发展，但尚需教师的引导和培养。

在素质方面，学生表现出较强的好奇心和求知欲，但部分学生可能存在注意力不集中、自主学习能力不足等问题。行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、课堂参与度不高的情况。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.调动学生兴趣，激发他们对中国地理和历史的关注，培养自主学习能力。

2.结合实际案例，引导学生运用地理知识分析问题，提高他们的观察能力和分析能力。

3.通过小组讨论、课堂互动等方式，提高学生的参与度，培养他们的团队合作精神。

4.注重培养学生的历史责任感，激发他们为国家和民族发展贡献力量的决心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解国土与人民的地理知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“如何保护国家领土完整”，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析国土与人民之间的关系，培养他们的地理思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示国土分布、人口特点等，增强教学趣味性。

2.网络资源：引入相关网站和在线地图，让学生自主探索和学习。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生所学知识。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示我国疆域地图，提问：“同学们，你们知道我国疆域的形状和面积吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来一起了解我国的国土与人民。”

二、讲授新课（25分钟）

1.国土概况（10分钟）

-教师讲解我国地理位置、地形地貌、气候类型等基本知识。

-通过多媒体展示不同地区的特色景观，激发学生学习兴趣。

-学生分组讨论，分享自己了解的地理知识。

2.人口特点（10分钟）

-教师介绍我国人口分布、民族构成等基本数据。

-引导学生思考：人口增长对我国有哪些影响？

-学生分组讨论，提出自己的观点。

3.人地关系（5分钟）

-教师分析我国在资源开发、环境保护等方面面临的挑战。

-学生分组讨论：如何处理好人地关系？

-教师总结并提出建议。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问

-教师针对本节课内容提出问题，学生抢答。

-对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行纠正。

2.小组活动

-教师分发卡片，上面写有我国不同地区的地理特点。

-学生根据卡片上的信息，进行分类和排序。

-每组选派代表汇报，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“我国国土辽阔，人口众多，我们该如何更好地保护我们的家园？”

2.学生自由发言，教师总结并提出建议。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何体现对祖国的热爱？

2.学生分享自己的经验和感悟，教师点评。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人地关系的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

七、布置作业

1.搜集关于我国某个地区的地理特点，制作成小报。

2.思考如何处理好人地关系，提出自己的建议。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够描述我国的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候类型等。

-学生能够列举我国的主要民族，了解各民族的分布特点。

-学生能够解释我国人口分布的不均衡现象及其原因。

2.能力提升：

-学生能够运用地理知识分析实际问题，如理解人口迁移对城市和农村的影响。

-学生能够通过地图识别和解读，提高空间思维能力。

-学生能够参与小组讨论，提升合作学习