Unit 1 Food for thought Starting outUnderstanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docx

Unit1FoodforthoughtStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FoodforthoughtStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1FoodforthoughtStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册高二（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够提高对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化中饮食文化的理解，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，并提升自主学习英语的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高二学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法、词汇和阅读理解能力。对于本课涉及的foodforthought这一主题，他们可能已经接触过一些相关的词汇，如food、thought、idea等，以及一些基本的表达方式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活相关的主题如食物和文化感兴趣。他们的英语阅读能力较强，能够理解较复杂的句子结构。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和听力来学习，而另一部分学生则更倾向于通过写作和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解抽象概念时可能存在困难，尤其是在理解食物与文化之间的关系时。此外，对于词汇的准确运用和复杂句型的理解也可能成为挑战。此外，由于本课涉及的文化背景知识，学生可能需要额外的时间来适应和消化这些信息。因此，教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，介绍食物与文化的关系，激发学生对话题的兴趣。

2.讨论法：引导学生就课本中的例子进行小组讨论，提高学生的批判性思维和口头表达能力。

3.实践法：通过角色扮演等活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示食物图片、文化背景视频，丰富教学资源，提高学生的视觉体验。

2.教学软件：利用在线平台进行词汇和语法练习，提高学生自主学习的能力。

3.教学互动工具：使用电子投票或实时答题系统，增强课堂互动性，及时了解学生的学习反馈。

教学过程

一、导入新课

（教师）Goodmorning,Class!Today,weregoingtoexploreafascinatingtopicthatcombinesourloveforfoodwithourcuriosityaboutdifferentcultures.OurunitfortodayisFoodforthought,andwewillstartwiththefirstpart,Startingout.Imexcitedtoseewhatyouthinkandlearnabouttheworldoffoodandculture.

（学生）Goodmorning,Teacher.Werelookingforwardtolearningaboutfoodandculturetoday.

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，整体感知

（教师）Letsbeginbyreadingthetext.Payattentiontothenewvocabularyandthemainideasofeachparagraph.Iwillgiveyouafewminutestoreadsilently.

（学生）Imreadingthetextandnotingdownnewwordsandphrases.

2.分组讨论，提炼主旨

（教师）Now,letsworkingroups.Discusswithyourpartnerswhatthemainideaofeachpara