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培养幼儿责任心的主题活动设计策略

【摘要】责任心是一种优秀的人格品质，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。幼儿阶段是培养责任心的重要时期，幼儿园是开展幼儿教育的主要阵地。在幼儿园教学管理中，教师应积极采取有效措施培养幼儿的责任心。开展主题活动是培养幼儿责任心的有效途径。文章主要探讨如何基于主题活动设计培养幼儿的责任心，以期对幼儿教育有启发意义和借鉴作用。

【关键词】幼儿教育；责任心；主题活动

幼儿园主题活动是以主题为中心和线索而开展的活动与交流。与传统教学方法相比，主题活动具有主题明确、贴近儿童、趣味性强等特点，涉及活动设计、主题选择、情境创设、深度思考、交流互动等方面，需要幼儿积极探索、主动学习。在实际教学过程中，教师应有效依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。主题活动不仅能够使幼儿教学更有目的性、计划性，还能为幼儿的有效互动、自主学习创造有利条件，让幼儿获得良好的学习体验。可见，开展主题活动对培养幼儿的责任心大有裨益。基于此，教师可以从以下几点出发，借助主题活动培养幼儿的责任心。

一、以人为本，明确活动目标

幼儿虽然拥有一定的自主意识和自理能力，但是由于缺少社会经历，加上家长的溺爱，许多幼儿缺乏足够的奉献精神、集体意识和责任心。在实际生活中，缺少责任心的人，很难在社会中立足［1］。培养责任心是一个漫长的教育过程。培养幼儿的责任心，重点是激发幼儿的责任心，增强幼儿的责任感。主题活动是以活动目标为中心，向外拓展、延伸的活动。为有效开展主题活动，教师应在活动设计和实施中明确活动目标，让活动中的话题和任务都围绕目标来展开。此外，在幼儿园主题活动设计中，教师要树立正确的教育观，发挥主导作用，创设民主的教学氛围，彰显主题活动的教育价值。

以开展“教师小助手”这一主题活动为例。在活动设计环节，教师应明确活动目标“体验教师工作的不易，学会尊重他人和他人的付出”，并细化活动任务，让幼儿通过分发玩具、布置活动场地、给种植角的植物浇水、摆放课桌椅、维持秩序等活动亲身体验教师工作、锻炼实践能力，从而培养幼儿的责任心。在开展活动的过程中，教师应鼓励幼儿与同伴协作，合理安排时间，严格管理个人行为，从而提升学生的自我管理能力，增强他们的团队合作精神。此外，在活动目标指引下，教师应根据幼儿的性格和能力差异，灵活调整与优化活动方式、任务分配、反馈等活动环节，以确保每一名幼儿都能在活动中锻炼自己，进而培养其责任意识。

二、利用环境，激发幼儿的兴趣

教育家杜威认为，真正的教育要关注对幼儿能力的刺激，这种刺激是由幼儿自己所在情境、环境的各种要求引发的［2］。环境是一种隐性的教育资源，在幼儿教育中具有重要的作用。幼儿责任心发展划分为三个阶段：直接后果责任心、自我规则责任心和持续责任心。在整个发展过程中，教师应遵循幼儿的发展特点和规律创设活动环境，促使幼儿自主解决问题，让他们对责任心形成积极的看法。在实际教学中，教师可以针对主题活动创设活动情境，改善教育环境，激发幼儿学习兴趣，让幼儿获得深刻的认知和丰富的情感体验，让幼儿学会清醒、理智地

进行判断和选择，使幼儿将责任心转化为个人需求和意愿。

以开展“班级责任区”这一主题活动为例。教师可以先向幼儿“责任区”开发目的和意义，并了解幼儿的兴趣、征求幼儿的意见。然后，教师根据幼儿的兴趣划分小组，划定每一个小组的“责任区”的范围，让各个小组根据自己的想法和兴趣开发不同的“责任区”，如阅读区、种植区、美工区。同时，教师应为幼儿提供适宜的材料（植物、图书、玩具、积木、装饰物）和针对性指导，指导幼儿在“规划区”中完成规划设计、材料摆放、区域利用和卫生管理等活动。例如，教师可以让幼儿在阅读区中摆放一些绿植、坐垫，以创造良好的阅读环境；在种植区种植易于养护的植物，让幼儿学会照顾植物；等等。教师还可以引导幼儿通过小组讨论和协商，形成“责任区”管理与维护的规则，让小组成员轮流进行清洁工作和整理工作。如此，既能够激发幼儿参加主题活动的热情，又能够保持环境整洁、有序。除此之外，教师还需要加强幼儿心理环境的构建。具体而言，教师需要了解影响幼儿心理与行为的因素，并采取有效的方式控制或利用这些因素，借助良好的心理暗示，帮助学生构建积极、和谐的心理环境，激发幼儿参与主题活动的积极性，促进幼儿健康成长。可见，开展主题活动时，教师需要有机结合物质环境和心理环境，通过良好环境的构建，确保主题活动顺利进行，增强幼儿责任感。

三、关注内容，创新活动内容方式

责任心是衡量道德品质、利他行为、利他观念的重要指标，其具有多种表现方式，如自立意识、助人意识、团队意识、承诺意识等。培养幼儿的责任心能够帮助他们更好地适应社会发展。由于幼儿的认知能力有限，在利用主题活动培养幼