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高中地理教学中渗透环境教育的策略分析

【摘要】随着经济和科技不断发展，人们的物质生活水平逐渐提高，而环境问题日益严重。高中地理是一门关注人与自然和谐关系的学科，在高中地理教学中渗透环境教育具有可行性。文章主要分析高中地理教学中渗透环境教育的策略，旨在为高中学生普及环境保护知识，增强他们的环境保护意识，使其成长为能够为社会发展与自然环境保护事业作贡献的人才。

【关键词】高中地理；环境教育；环境保护

在高中地理教学中渗透环境教育有利于宣传环境保护知识，使学生意识到环境危机对人们的日常生活和社会发展的影响。教师应转变地理教学理念，重视环境教育的渗透，采取有效的环境教育渗透策略，提升教学成效。此外，环境教育要求学生能够遵循自然规律，用实际行动保护自然环境，因此教师应培养学生主动保护环境的意识，从而有效促进学生发展。

一、高中地理教学中渗透环境教育的作用

在高中地理教学中渗透环境教育有助于让学生了解自然环境形势、重视环境污染问题，从而有效提升其环境保护意识。同时，将实际的环境污染问题作为教学案例，能够提升学生的问题解决能力，促进其全面发展［1］。

（一）有助于学生了解社会环境形势

高中地理课程涵盖全球环境变化、自然灾害、资源分布等方面的内容，将这些内容与环境教育相结合，有助于学生了解当前环境问题的全球性和紧迫性。此外，在地理课程中融入对本地环境问题的探究性学习内容，能够使学生联系理论知识与实际，更好地理解水资源短缺、空气污染等环境问题，拓宽学生的地理视野，增强学生的环境保护意识。

（二）有助于培养学生的环境保护意识

在高中地理教学中渗透环境教育对于培养学生的环境保护意识具有重要作用。在环境教育的作用下，学生能够认识到人类活动对环境的影响以及保护环境的必要性。例如，学生能够通过学习了解到工业生产、汽车尾气排放、农药过量使用等人类活动对生态环境造成恶劣的影响，认识到这些人类活动会导致空气质量下降、土壤结构破坏等问题。基于此，学生能够逐渐意识到经济发展与环境保护之间的矛盾，理解可持续发展的重要性。教师还可以在教学中融入案例分析、环境保护实践等活动，让学生深刻理解环境保护的重要性，从而有效培养其环境保护

意识。

（三）有助于提升学生的问题解决能力

地理是一门注重培养学生分析和解决问题能力的学科，教师可以在地理课堂教学中融入环境问题案例研究，引导学生多角度、深层次地分析问题，寻找问题中的关键信息，并利用关键信息和相关知识解决问题。同时，教师可以组织学生开展模拟实验和实地考察等活动，引领学生通过亲身实践发现、分析和解决问题，这有利于学生以地理的眼光看世界、看生活，进而提升自身地理核心素养。

二、高中地理教学中的环境教育渗透策略分析

（一）分析地理教材，找准环境教育的切入点

高中地理教师应深入分析教材内容，结合教材内容选择适宜的环境教育切入点，以此提升环境教育成效。教师需要全面、系统地梳理教材内容，找出教材中涉及环境问题的章节内容，将其作为环境教育的切入点，通过补充相关案例或实际数据，深入展开教材中关于环境问题的讨论。

以人教版高中地理必修第二册“人类面临的主要环境问题”一课的教学为例。本节课主要介绍当前人类所面临的主要环境问题，包括环境污染、污染次生、生态破坏、资源衰竭等，其教学内容与环境教育息息相关，因此教师可以在本节课教学中渗透环境教育。例如，在讲解环境污染时，教师可以引入“工业废气排放”这一话题，引导学生分析工业废气对环境、对人体健康的影响，从而引出“环境污染”这一教学主题。而后，教师可以根据教学主题，结合教材内容，为学生详细讲解PM2.5的形成过程、来源及其对空气质量和人类健康的危害。PM2.5作为环境保护的热点话题，将其相关知识融入高中地理环境教育中，能够有效激发学生的学习兴趣。

可见，教师可以通过分析地理教材，找出地理教材中与环境保护、环境教育相关的内容，从而为渗透环境教育打下良好基础。如此，教师能够基于教材深化环境教育，让学生在具体案例中理解环境保护的重要性，进而增强学生的环境保护意识。

（二）利用信息技术，整合环境保护教育资源

教师可以借助互联网和多媒体技术获取有关环境保护的相关资料，使教学内容更加生动、具体，让学生直观了解环境问题的现状和有效的解决措施。此外，教师可以利用各种平台、软件或者微课视频，开展具有互动性的学习活动，从而有效激发学生的学习兴趣。

以人教版高中地理必修第一册“地质灾害”一课的教学为例，本节课主要向学生介绍地震、火山喷发、泥石流等几种常见的地质灾害，这些灾害中的部分成因与人类活动对生态环境的破坏有关。基于此，教师可以利用信息技术，为学生搜集与地质灾害相关的视频或图片资料，帮助学生更好地理解地质灾害发生的自然条件以及相关的人为因素。在课堂教学中，教师可以先为学生播放地质灾害发生的视频，让学生直观地感受到地质灾害的