第2课走月亮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

第2课走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第2课走月亮》，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。本节课通过讲述主人公与奶奶在月光下散步的故事，展现了家庭亲情和自然之美，引导学生感受文字的美和情感的力量。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将对自然景观的描绘、人物情感的表达有更深入的认识，与之前学习的《秋天的雨》、《夕阳》等课文形成呼应，进一步巩固和提高对自然美的感知能力。同时，本节课的故事情节和人物形象，也有助于学生理解家庭亲情，培养良好的家庭观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过品词析句，提高学生对文本的解读能力，学会运用生动的语言描绘自然景观。2.思维发展与提升：培养学生通过文本理解人物情感，学会在现实生活中观察和感悟生活中的美好。3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华民族尊老爱幼的传统美德，培养良好的家庭观念。4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的热爱，提升审美情趣，培养创造美的能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和写作。他们对自然景观和亲情有一定的认识，但还需通过学习进一步深化。在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，能够通过阅读感知文本的情感，但分析、综合和创造性的思维能力尚待提高。

在素质方面，四年级学生正处于性格形成的关键期，他们的好奇心强，易于接受新知识，但也容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生已逐渐适应学校生活，具备一定的自律性，但仍然需要教师的引导和激励来保持学习的热情。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和兴趣将对学习效果产生积极影响。然而，由于学生的注意力容易分散，学习过程中可能会出现专注度不高的情况，这需要教师在教学过程中采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法引导学生理解课文内容，通过讨论法让学生分享对文本的感悟，以及通过情境教学法让学生设身处地地感受课文中的情感。

2.教学手段：利用多媒体设备播放课文朗读音频，增强学生对文本的情感体验；使用PPT展示课文中的重要词句和图片，帮助学生更好地理解课文内容；运用互动式教学软件进行课堂练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《走月亮》预习资料，包括课文朗读音频和关键词汇列表，明确要求学生预习时注意感受文中描绘的自然美和亲情。

-设计预习问题：设计问题如“文中哪些词语让你感受到了美的力量？”和“你如何理解主人公与奶奶之间的感情？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，初步感知文本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的感悟和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示月夜图片，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者的写作技巧。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享对文中自然景观和亲情的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的修辞手法和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以课文为主题的写作任务，如创作一篇描绘自然之美的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步了解自然美和亲情主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，认真完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，加深对课文主题的理解。

-反思总