第四章世界的气候 说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册.docxVIP

第四章世界的气候说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本章节“第四章世界的气候”旨在通过湘教版七年级上册地理教材，引导学生认识世界主要气候类型的分布特点及其形成原因。通过分析气候对人类活动的影响，培养学生关注环境、关爱生活的情感，增强学生的环保意识。同时，通过地图阅读和分析，提升学生的地理信息素养和空间思维能力。

核心素养目标

培养学生具备以下地理核心素养：

1.地理观察：通过观察世界气候分布图，提升学生对气候现象的观察力和地理信息提取能力。

2.地理思维：通过分析气候形成原因，培养学生的逻辑推理和辩证思维能力。

3.地理实践：引导学生运用所学知识，解释生活中的气候现象，提高解决实际问题的能力。

4.地理情感：激发学生对自然环境变化的关注，增强环保意识和可持续发展观念。

学情分析

湘教版七年级上册的学生正处于青春期，他们好奇心强，对未知世界充满探索欲望。在地理学科方面，学生对气候现象有一定的直观认识，但缺乏系统性的地理知识体系。以下是具体分析：

1.知识基础：学生对气候现象有一定的感性认识，如四季变化、昼夜温差等，但对气候类型的分类、分布规律以及形成原因的了解较为有限。

2.能力水平：学生在地图阅读、分析方面有一定基础，但缺乏对地理信息的综合运用能力。在分析气候问题时，往往停留在表面现象，难以深入探究。

3.素质发展：学生具备一定的环保意识，但缺乏对气候变化的关注和责任感。在团队合作、探究学习等方面，学生表现出较高的积极性，但独立思考、创新意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。在课后，学生自主学习能力较弱，对地理学科的重视程度不够。

1.激发学生学习兴趣，提高他们对气候学科的重视程度。

2.结合生活实例，引导学生关注气候变化，培养环保意识。

3.强化地图阅读和分析能力，提高学生的地理信息素养。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养独立思考和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解气候类型、分布规律和形成原因，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕气候现象对生活的影响展开讨论，激发学生思考和参与课堂的热情。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验气候的形成过程，加深对气候知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示世界气候分布图、气候形成动画等，直观呈现教学内容。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件分析气候数据，培养学生地理信息处理能力。

3.实物模型：使用气候模型或教具，帮助学生直观理解气候现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界主要气候类型的名称和特点。

-设计预习问题：围绕“第四章世界的气候”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么有的地方四季分明，而有的地方全年如春？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界主要气候类型的名称和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的探究能力和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解世界气候类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界各地气候差异的图片或视频，引出“第四章世界的气候”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界主要气候类型的分布规律和形成原因，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解赤道低气压带和副热带高气压带的气候特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，分析不同气候类型对人类活动的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨