Unit 6 In a natural park part A Lets learn 说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）.docx

Unit6InanaturalparkpartALetslearn说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit6InanaturalparkpartALetslearn”为主题，以五年级英语人教PEP版教材为基础，旨在帮助学生掌握公园景点的英语词汇和句型。通过图片、游戏等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力，提高英语课堂的实际效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园景点的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了基础的英语词汇和句型，对英语字母、单词的拼读规则和基本的语法知识有了一定的了解。在本单元前，他们可能已经学习过与自然相关的词汇，如“tree”、“flower”、“bird”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲等形式来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢观察图片和视频来获取信息；而另一些学生则更擅长通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：如何正确拼读和记忆新的词汇，如何运用句型进行实际交流，以及如何在语境中运用所学词汇。此外，对于一些英语基础薄弱的学生来说，可能难以跟上课堂节奏，需要更多的个别辅导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过图片和实物展示，结合情景教学法，让学生在直观的视觉体验中学习词汇。

2.设计互动游戏，如“单词接龙”和“角色扮演”，激发学生的参与度和学习兴趣。

3.引导学生通过小组讨论，合作完成句子构造，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示公园景点的图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.使用教学软件进行词汇复习和练习，提高学习的趣味性和效率。

3.结合网络资源，如在线游戏和互动平台，提供丰富的学习资源和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于公园景点的英语视频，识别并记忆相关的词汇。

设计预习问题：围绕“公园景点”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的公园是什么？你能用英语描述它吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园景点的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公园景点的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园景点的图片或视频，引出“Unit6Inanaturalpark”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公园景点的英语词汇和句型，如“theGreatWall”、“theYellowMountains”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“WordSearch”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“WordSearch”游戏，体验英语词汇的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园景点的英语表达。

实践活动法：设计“WordSearch”游戏，让学生在实践中掌握词汇。

作用与目的：

帮助学生深入理解公园景点的英语表达，掌握相关词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业，如让学生用所学词汇描述一个他们喜欢的公园。

提供拓展资源：推荐与公园相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程