2024年秋九年级物理全册第十二章温度与物态变化第五节全球变暖与水资源危机教案新版沪科版.docxVIP

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第五节全球变暖与水资源危机

教学目标

【学问与技能】

1.相识温室效应导致全球变暖,了解全球变暖给人类带来的不利影响。

2.相识水与人类的关系,了解水污染的现状,相识水污染与缺水是当今世界最严峻的社会问题。

3.相识合理利用和爱护水资源的重要性,有节约用水的意识;有爱护环境、防治污染的紧迫感。

【过程与方法】

在教学中引导学生从多种渠道获得有关信息并进行沟通,帮助学生养成节约用水的习惯,增加防治污染和爱护环境的意识。

【情感·看法·价值观】

让学生自觉投身到合理利用和爱护水资源的科学活动中去,树立可持续发展的意识和正确的科学观。有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。

教学重难点

【教学重点】

全球变暖的缘由、水资源危机的缘由、解决水污染实行的措施。

【教学难点】

如何利用水资源、爱护水资源。

教学过程

一、新课导入

细致视察下面这幅漫画,你有何感想?

二、教学步骤

探究点1全球变暖

[阅读课本]P27“全球变暖”。

[小组探讨]全球变暖是怎么造成的?

[分析]导致全球变暖的主要缘由是现代工业大量运用矿物燃料(如煤、石油、自然气等)作为能源,排放出CO2等多种温室气体,导致温室效应,温室效应导致全球变暖。

[思索]全球变暖会带来哪些不利影响?

[提示](1)全球变暖会引起地球南、北两极的冰山熔化,致使海面上升。

(2)自然界的动物、植物可能因无法适应全球变暖的速度而惨遭厄运或被迫转移。

(3)全球变暖影响粮食作物的产量和作物的分布类型。

(4)全球变暖后的高温天气将严峻困扰人类健康,导致人类发病率和死亡率增加。

探究点2水资源危机

[阅读课本]P28“水资源危机”。

[思索]什么是水资源?

[提示]人们所说的水资源通常指淡水资源,地球上水的储量很大,地球表面71%的面积被水覆盖,但地球上的淡水资源有限,仅占其中的2.7%,而供人类运用的淡水不足1%。随着地球气候的变暖,许多冰川起先溶化,大量淡水流入大海,这将导致淡水资源进一步削减。

[小组探讨]水资源危机的缘由是什么?

[分析](1)人类过量用水:人类对水资源的过量运用超过了水资源自然更新的速度,从而加剧了水资源的短缺。

(2)水资源受到污染:土地沙化、河水污染、海洋污染等日趋严峻,水资源生态平衡严峻被破坏,生活、生产用水严峻短缺。

[思索]查阅相关资料,了解我国水资源的现状。

[提示]我国是淡水资源相对贫乏的国家之一,西北、华北、东北等北方城市几乎都缺水,而且许多水资源都已受到污染,有的甚至已经不能作为饮用水运用。我国地下水的开采许多已经超过平安水平,使得地下水位大幅度下降,甚至出现地面沉降。被称为中国“母亲河”的黄河近年来年年断流,已演化成季节性河流。各地湖泊水体的富养分化问题也特别突出。

探究点3珍惜每一滴水

[阅读课本]P29“珍惜每一滴水”。

[思索]怎样解决水资源短缺、水污染问题?

[提示](1)节约用水的做法:从珍惜每一滴水做起,实行节水技术、防治水污染、植树造林等多项措施,合理利用和爱护水资源。

(2)世界水日:每年的3月22日为世界水日。

[小组探讨]在解决水资源危机方面,我国实行了哪些措施?

[分析]我国解决水资源危机的措施与对策:

(1)节约用水:节约用水就是提高水的利用效率,协调水资源与社会、经济、环境关系的行动。节约用水和科学用水,应成为水资源管理的首要任务。

(2)海水淡化:海水淡化是一种特别有前途的淡水供应途径,另外还可以采纳蒸馏法、膜分别法、电渗析法等淡化技术。

(3)“南水北调”:我国的南水北调工程,是世界上最大的调水工程,该工程分东、中、西三线,从长江调水到北方。它能在很大程度上缓解北方某些城市的用水危机。

[小组探讨]我国现在运用的节水标记符号的寓意是什么?

[分析]如图所示为我国现在运用的节水标记,同时也是节水型用水器具的标记。它表达的意义:(1)水是生命之源,珍惜每一滴水是公民的义务和责任;(2)滴下的一滴水被伸出的手掌接住,将“节水”之意寓于“接水”之中。

三、板书设计

第五节全球变暖与水资源危机

1.全球变暖

(1)造成的缘由

(2)带来的不利影响

2.水资源危机

(1)缺水是世界性的普遍现象

(2)爱护水资源、节约用水是地球上每一个人义不容辞的责任

3.珍惜每一滴水

教学反思

全球变暖、水资源危机等问题与生活联系亲密,先明确探讨的主题,再调动学生查找资料,最终开主题班会,激发了学生的爱好,调动了学生的主动性,他们自由地发表自己的看法和看法,相互合作沟通,这种教学方式独树一帜,行之有效。