第三章 整式及其加减回顾与思考（第1课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

第三章整式及其加减回顾与思考（第1课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生回顾和巩固整式的概念以及整式的加减运算，通过实例分析和练习，加深学生对整式及其加减的理解和应用，为后续学习打下坚实的基础。结合北师大版数学七年级上册教材，本课时教学内容与学生的认知水平紧密相连，注重知识点的实际运用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

发展学生数学抽象能力，通过整式的识别和运用，培养符号意识；提高逻辑推理能力，通过整式加减法则的应用，锻炼数学推理和运算能力；增强数学建模素养，将实际问题转化为整式问题，提升问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本算术运算，对代数表达式的初步认识，以及简单的整式加减运算。他们对整式的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和系统的应用。

2.学生处于七年级，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个体之间存在差异，部分学生可能更擅长直观思维。在学习风格上，学生可能更喜欢通过实例学习和互动讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对整式的概念理解不深刻，容易混淆整式与多项式的区别；

-在整式加减运算中，对同类项的识别和合并不够熟练；

-在解决实际问题时，难以将问题转化为整式模型，缺乏解题策略；

-部分学生在学习过程中可能会因为基础薄弱而感到困难，影响学习积极性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲解明确整式及其加减的基本概念和规则，随后引导学生进行小组讨论，深化理解。

2.设计实例分析和问题解决活动，让学生在实际操作中学习整式的运用，如通过数学游戏来巩固同类项的合并。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT展示关键步骤和例题，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆整式加减的规则。

五、教学过程

首先，我要确保这堂课的教学内容紧密围绕整式及其加减的回顾与思考这一主题，以下是详细的教学过程：

1.导入新课

-我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，例如展示几个含有整式的数学谜题，让学生猜测答案。

-接着，我会简要回顾小学阶段学习的代数表达式，并引入整式的概念，让学生思考整式在日常生活中的应用。

2.回顾整式的基本概念

-我会让学生翻开课本，共同回顾整式的定义、多项式的项、系数、次数等基本概念。

-通过提问和解答，我会检查学生对这些概念的理解程度，并针对学生的疑问进行解释。

3.整式加减法则的复习

-我会列出几个整式加减的例题，让学生尝试独立解决。

-随后，我会邀请几名学生上台演示解题过程，并引导其他学生观察和讨论解题的关键步骤。

-我会强调同类项的识别和合并是整式加减的核心，并解释如何找出同类项以及如何进行合并。

4.实际问题转化为整式模型的练习

-我会提供几个实际问题，让学生尝试将其转化为整式模型。

-学生将在小组内讨论并分享他们的转化过程，我会巡回指导，提供必要的帮助。

-最后，我会邀请几个小组汇报他们的成果，并给予反馈和指导。

5.课堂练习与反馈

-我会布置一些整式加减的练习题，让学生独立完成。

-在学生完成练习的过程中，我会巡回观察，及时解答学生的疑问。

-练习结束后，我会邀请几名学生展示他们的答案，并对错误进行纠正和解释。

6.知识拓展与应用

-我会引入一些更复杂的整式问题，如整式的乘除法，让学生尝试解决。

-学生将有机会在小组内合作，探索整式的乘除法规则，并尝试解决实际问题。

-我会根据学生的表现，提供适当的指导和建议。

7.总结与反思

-我会让学生回顾本节课学到的内容，并分享他们的学习心得。

-我会引导学生思考整式加减在数学学习中的重要性，并鼓励他们在日常生活中寻找整式的应用。

-最后，我会布置一些家庭作业，要求学生复习整式及其加减的规则，并尝试解决一些实际问题。

8.课堂结束语

-我会鼓励学生积极参与数学学习，提醒他们整式及其加减是学习更高阶数学的基础。

-我会告诉学生，数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题的工具，希望他们能够将所学知识应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解整式的定义，区分整式与多项式的概念，掌握整式的项、系数和次数等基本要素。在整式加减方面，学生能够熟练识别同类项，并运用整式加减法则进行正确的运算，解决相关的数学问题。

2.技能提升方面：通过课堂练习和实际问题解决，学生提高了整式运算的速度和准确性，能够迅速找出同类项并进行合并。同时，学生学会了如