《观察物体——搭积木比赛》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《观察物体——搭积木比赛》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《观察物体——搭积木比赛》为主题，旨在通过实际操作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验数学的乐趣，同时提高学生的合作意识和团队精神。

二、核心素养目标

1.发展空间观念，提升观察和想象能力，理解从不同角度观察物体，感受图形的相对位置变化。

2.培养几何直观，通过搭建积木，学生能更直观地认识长方体和正方体的特征，发展空间思维能力。

3.强化几何直观与动手实践的结合，通过比赛，提升学生的解决问题能力和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解从不同角度观察物体，识别物体的相对位置变化。

2.运用几何直观，正确搭建出符合要求的积木结构。

难点：1.学生对空间想象能力的不足，难以从不同角度观察物体。

2.学生在搭建积木时，缺乏对长方体和正方体特征的深入理解。

解决办法：1.通过实物展示和分组讨论，引导学生从不同角度观察物体，增强空间想象能力。

2.通过示范和练习，让学生熟悉长方体和正方体的特征，提高搭建积木的准确性。

3.设计挑战性任务，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的搭建方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《观察物体》一课的教材。

2.辅助材料：准备积木实物、图片展示不同角度的物体、以及长方体和正方体的模型图。

3.实验器材：准备足够数量的积木，确保每位学生可以动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生搭建积木。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观察物体——搭积木比赛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩积木吗？你们知道搭积木有哪些乐趣吗？”

展示一些学生搭建的创意积木作品，让学生初步感受积木的多样性和创造力。

简短介绍积木搭建的基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.《观察物体——搭积木比赛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭积木的基本概念、组成部分和搭建技巧。

过程：

讲解搭积木的定义，包括其主要组成元素如积木块、连接器等。

详细介绍积木的组成部分和功能，使用图片展示不同类型的积木及其用途。

3.《观察物体——搭积木比赛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭积木的特性和重要性。

过程：

展示几个优秀的搭积木案例，分析其设计思路、创意来源和搭建过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭积木的多样性和创造性。

引导学生思考搭积木在艺术、建筑、教育等领域的应用，以及如何发挥其教育价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的搭建主题，如“动物”、“建筑物”等。

小组内讨论该主题的搭建方案，包括设计草图、材料选择和搭建步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭积木比赛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计草图、搭建过程和创意说明。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭积木比赛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭积木的基本概念、案例分析和小组讨论。

强调搭积木比赛在培养空间想象力、动手能力和创造力方面的价值。

布置课后作业：让学生回家后尝试自己设计并搭建一个积木作品，下周带来分享。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.空间观念的提升：通过本节课的《观察物体——搭积木比赛》活动，学生能够从不同角度观察物体，识别物体的相对位置变化，从而在头脑中形成较为准确的空间观念。他们在搭建积木的过程中，不断调整和优化物体的摆放，培养了空间想象能力和空间推理能力。

2.几何直观能力的增强：学生在实际操作中，通过对长方体和正方体的搭建，加深了对几何图形特征的理解。他们能够通过观察积木的形状、大小和连接方式，直观地感知几何图形的几何直观特性，如面与面的关系、体与体的关系等。

3.动手实践能力的提高：学生在搭建积木的过程中，不仅锻炼了动手操作能力，还培养了耐心和细心。他们学会了如何使用工具、如何解决搭建过程中遇到的问题，这些都是实践能力的重要组成部分。

4.解决问题的能力增强：在小组讨论和合作搭建中，学生需要共同面对挑战，寻找解决问题的方法。这有助于培养学生的团队合作精神和解决问