第6课时 从结绳计数说起（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第6课时从结绳计数说起（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6课时从结绳计数说起

2.教学年级和班级：四年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感和符号意识，通过结绳计数活动，让学生体会数与形的结合，理解数的意义。

2.发展学生的逻辑推理能力，引导学生在计数过程中发现规律，形成初步的数学推理意识。

3.增强学生的应用意识，鼓励学生在实际情境中运用计数方法解决问题，体验数学在生活中的应用价值。

4.提升学生的合作交流能力，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入四年级之前，学生已经对数字和简单的计数方法有了初步的了解，能够进行基本的10以内加减法和认识整数的顺序。他们对数的概念有一定的感知，但可能还没有形成系统的数感和符号意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够开始理解数学符号和简单的逻辑关系。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观操作，通过动手实践来学习；而另一些学生则可能更倾向于通过逻辑推理来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习结绳计数的过程中，学生可能会遇到计数顺序混乱、无法理解数与符号之间的关系等问题。此外，将计数方法应用于实际问题解决时，学生可能会感到困惑，不知道如何将数学知识迁移到具体情境中。因此，需要教师提供足够的指导和帮助，帮助学生建立数感，并鼓励他们通过合作学习克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册北师大版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与结绳计数相关的图片、图表，以及简短的数学历史视频，以帮助学生理解计数方法的发展和应用。

3.实验器材：准备结绳或绳子若干，以便学生进行实际的计数操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生操作和展示，同时确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代结绳计数的方法图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用来做什么的？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们就来学习一种古老的计数方法——结绳计数。”

-通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解结绳计数的基本原理，引导学生理解数与绳结之间的关系。

-通过实物演示，展示如何用绳子进行简单的计数，让学生直观感受计数方法。

-引导学生思考：如何用结绳计数来表示10以上的数字？

-教师展示结绳计数的方法，并讲解如何通过增加绳结的数量来表示更大的数。

-通过小组讨论，让学生尝试用结绳计数的方法表示一些简单的数字，如15、20等。

-教师总结结绳计数的规则，强调计数顺序和数与符号的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些实际问题，如：“如果我有5根绳子，每根绳子上有3个结，我一共能表示多少？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。

-教师再提出一些更具挑战性的问题，如：“如果有10根绳子，每根绳子上有5个结，你能用结绳计数的方法表示出这个数吗？”

-学生分组讨论，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调结绳计数的原理和规则。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

-教师提出思考问题：“结绳计数在古代有什么作用？它在现代生活中还有哪些应用？”

-学生思考并回答，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用结绳计数的方法表示出一些数字，如50、100等。

-学生独立完成作业，教师提醒注意计数顺序和数与符号的关系。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解和运用结绳计数的原理，知道如何通过结绳来表示和计算数字。

-学生能够将结绳计数方法与简单的数学运算相结合，进行数字的加减操作。

-学生能够识别和解释古代结绳计数在历史和文化中的意义。

2.技能提升：

-学生能够通过动手操作和直观演示，提高解决问题的实际操作能力。

-学生在小组合作中，提升了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在解决问题时，培养了逻辑思维和创造性思维。

3.能力发展：

-学生在计数活动中，增强了数感和符号意识，能够更好地理解数学符号的意义。