第26课 教育文化事业的发展（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）.docx

第26课教育文化事业的发展（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第26课教育文化事业的发展（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

设计思路

本节课以“教育文化事业的发展”为主题，紧扣统编版八年级历史上册课程内容，旨在引导学生了解我国教育文化事业的历史发展脉络，培养学生历史思维能力和人文素养。通过结合课本知识，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史思维能力，使学生能够运用历史唯物主义观点分析教育文化事业发展的内在规律。

2.提升学生的文化认同感，让学生认识到教育文化事业对于国家和社会发展的重要作用。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注教育文化事业的发展，为推动社会进步贡献力量。

4.培养学生的审美情趣，通过学习优秀教育文化成果，提高学生的审美能力和文化鉴赏力。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国教育文化事业发展的历史阶段特征及其原因。

2.不同历史时期教育文化事业的重要成就及其影响。

难点：

1.理解教育文化事业发展的历史背景和内在规律。

2.分析教育文化事业与社会发展之间的相互关系。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示、案例教学等方式，帮助学生直观了解历史背景，提高对教育文化事业发展的认识。

2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析教育文化事业发展的内在规律，培养历史思维能力。

3.结合课本内容，组织学生进行小组讨论，引导学生思考教育文化事业与社会发展的关系，提高分析问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、视频资料，系统讲解教育文化事业发展的历史脉络，引导学生理解重要事件和人物。

2.讨论法：组织学生围绕教育文化事业的发展进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养合作学习能力。

3.案例分析法：选取典型教育文化事业案例，引导学生分析其时代背景、发展过程和影响，提升学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观呈现教育文化事业的历史画面，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用历史教学软件，提供互动式学习体验，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教学：如有条件，展示与教育文化事业相关的实物，如古代书籍、教育用品等，增强学生的感性认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代学校图片，如孔庙、私塾等，引发学生对古代教育制度的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道古代中国的教育是怎样的吗？它对我们今天的教育有什么影响？”

-引导学生思考，自然过渡到新课《教育文化事业的发展》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：古代教育制度的形成与发展

-教师讲解古代教育制度的特点，如官学、私学、书院等，强调其历史地位。

-通过历史故事，如孔子创办私学，讲述古代教育家的贡献。

-第二环节：近现代教育事业的变革

-讲解洋务运动、戊戌变法等历史事件对教育的影响。

-介绍新文化运动时期教育改革的特点，如新式学堂的兴起。

-第三环节：新中国成立后的教育成就

-分析新中国成立后教育事业取得的重大成就，如普及义务教育、发展高等教育等。

-讲解改革开放以来教育事业的创新发展。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道选择题，考察学生对本节课内容的掌握情况。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-学生举手回答，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调教育文化事业的发展对国家和社会的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了教育文化事业的发展，你们有什么收获和感想？”

-学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.回顾本节课所学内容，撰写一篇关于“教育文化事业的发展”的短文。

2.课后查找资料，了解我国当前教育改革的进展情况。

-强调作业完成的时间要求，鼓励学生积极参与课后学习。

知识点梳理

1.古代教育制度

-官学：古代国家设立的学校，如太学、国子监等，负责培养官吏。

-私学：由私人创办的学校，如孔子私塾、书院等，传播儒家思想。

-书院：唐代开始兴起的民间教育机构，对后世教育有深远影响。

2.近现代教育变革

-洋务运动：19世纪末，清朝政府进行的一场自强运动，推动教育近代化。

-戊戌变法：1898年，以康有为、梁启超等人为代表的变法运动，试图改革教育体制。

-新文化运动：20世纪初，一场以“民主、科学”为主旨的思想解放运动，推动教育改革。

3.新中国成立后的教育成