四级有氧舞蹈 第二课时 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

四级有氧舞蹈第二课时说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计以“四级有氧舞蹈第二课时”为主题，针对高一学生，以人教版必修第一册体育与健康教材为基础，注重培养学生对有氧舞蹈的兴趣和锻炼意识。课程内容围绕基本步伐组合、动作组合进行教学，通过动作分解、示范、练习等环节，让学生掌握舞蹈动作要领，提高身体协调性和韵律感。同时，注重培养学生团队协作精神，营造积极向上的课堂氛围。

核心素养目标

1.培养学生热爱体育、积极参与体育锻炼的良好习惯，提高健康意识。

2.增强学生身体协调性、节奏感和韵律感，提升审美情趣。

3.培养学生团队合作精神，提高人际交往能力，增强集体荣誉感。

4.培养学生克服困难、勇于挑战自我的意志品质，树立积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握四级有氧舞蹈的基本步伐和动作组合，确保动作的准确性和规范性。

②通过反复练习，提高学生的节奏感，使动作与音乐同步，展现舞蹈的韵律美。

2.教学难点，

①学生在舞蹈中保持身体的协调性和灵活性，特别是对一些较为复杂的动作组合。

②学生在练习过程中克服动作的难度，保持动作的连贯性和流畅性。

③学生能够理解并运用舞蹈中的身体语言，表达情感，增强舞蹈的表现力。

④学生在团队练习中，学会与他人配合，形成良好的团队协作意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：音响设备、多功能舞蹈教室、舞蹈专用地板、镜子、把杆。

课程平台：学校体育教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：舞蹈教学视频、动作分解图示、音乐资源库。

教学手段：多媒体教学设备、示范教学、分组练习、游戏化教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段具有活力的舞蹈视频，激发学生的兴趣，引导学生思考舞蹈对身心健康的益处。随后，教师简要介绍本节课的主题——四级有氧舞蹈，并提出学习目标，让学生带着问题进入课堂。

2.讲授新知（20分钟）

①教师示范四级有氧舞蹈的基本步伐和动作组合，强调动作要领和注意事项。

②学生跟随教师学习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

③教师讲解舞蹈动作的节奏和音乐配合，让学生体会舞蹈的韵律美。

④分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同进步。

3.巩固练习（10分钟）

①学生进行自由组合，进行舞蹈动作的练习，教师巡回指导。

②设置游戏环节，如“接龙舞蹈”，提高学生的参与度和兴趣。

③邀请学生上台展示，教师给予点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调动作要领和注意事项，让学生回顾所学。

②学生分享学习心得，教师鼓励学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。

5.作业布置（5分钟）

①学生回家后，与家长共同练习所学舞蹈动作，巩固所学知识。

②家长协助学生记录练习情况，关注学生的进步。

③下节课，教师将检查学生的练习情况，并对表现优秀的学生进行表扬。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有氧舞蹈与身心健康》

-《舞蹈艺术与身体表达》

-《舞蹈教学中的创新与实践》

-《音乐与舞蹈的结合艺术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过阅读上述拓展阅读材料，深入了解有氧舞蹈的历史、发展、技巧和益处。

-学生可以尝试自行编排简单的有氧舞蹈动作，结合音乐进行创作，提高自己的舞蹈设计能力。

-学生可以参加学校或社区组织的舞蹈比赛或活动，将所学知识应用于实践，增强自己的舞台表现力。

-学生可以研究不同类型的舞蹈风格，如拉丁舞、街舞等，了解它们的特点和技巧，拓宽自己的舞蹈视野。

-学生可以探索舞蹈与其他学科的融合，如体育、音乐、美术等，创作出跨学科的舞蹈作品，展示自己的综合素养。

3.具体拓展活动建议：

-组织学生开展“舞蹈知识竞赛”，通过问答形式，加深学生对舞蹈知识的理解。

-设立“舞蹈作品展示角”，鼓励学生将自己的舞蹈作品展示给同学们，互相交流学习。

-开展“舞蹈与健康讲座”，邀请专业人士为学生讲解舞蹈对身心健康的积极作用。

-创设“舞蹈创作工作坊”，指导学生如何进行舞蹈创作，激发学生的创新思维。

-组织“舞蹈文化交流活动”，邀请不同舞蹈背景的学生分享自己的舞蹈文化，增进相互了解。

内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①四级有氧舞蹈的基本步伐

②动作组合的练习方法

③舞蹈动作的节奏与音乐配合

2.关键词：

①有氧

②舞蹈

③韵律

④协调性

⑤节奏感

3.重点句子：

①“通过反复练习，使学生熟练掌握四级有氧舞蹈的基本步伐和动作组合。”

②“注