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《电子工程师工程及产业化实践》教学大纲
一、课程基本信息
课程名称(中文)
电子工程师工程及产业化实践
课程名称(英文)
EngineeringandIndustrializationPracticeofElectronicEngineer
课程代码课程性质
必修课
课程类别
实践教学环节
考核形式
考查
总学分(学时/周)
4(8周)
理论学分(学时)
0
实践或实验学分(学时/周)
4/8周
先修课程
《模拟电子电路》《单片机原理与接口技术》
后续课程
毕业设计
适应范围
全日制本科
面向专业
电子与信息工程
开课学期
7
开课学院
电子与信息工程学院
1.指导思想:以适应高校教学改革的需要,培养具有综合素质、全面发展的学生,提高学生的创新能力和实践动手能力为指导思想。
2.基本原则:以理论联系实际、因材施教作为基本原则,培养学生的综合分析能力以及设计和应用能力,实现学校教育到企业实际应用的平稳过渡。
3.课程思政:引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观,通过学生之间、师生之间的交流与互动,创造平等和快乐的教学氛围,调动学生的主动性和积极性,给学生成功的体验,激发学生学习的兴趣,养成勤学严谨的思维习惯,为学生今后走向工作岗位奠定良好的基础。
二、课程目标及其对毕业要求的支撑
2.1课程目标
通过本课程的学习,学生应具备以下几个方面的课程目标:
课程目标1:通过本课程的学习使学生掌握电路硬件电路的设计、制作与调试,软件的设计与编程、系统调试、电子仪器设备的使用等技能,让学生将本科阶段的知识综合起来,提高学生对知识的综合运用能力和分析问题解决问题的能力。通过本次实训课程,缩短学生理论和实践的距离,为毕业后从事相关工作奠定了基础。
课程目标2:使学生在电子线路分析与设计、硬件电路的制作调试、软件编程和自学能力等方面得到严格的训练,从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索精神和创新意识,培养学生应用能力、团队合作能力、科研能力,努力实现知识、能力、素质的协调发展。
课程目标3:通过电子信息系统设计,培养学生分析解决实际问题的能力、实事求是的科学态度、辩证唯物主义的世界观与爱国主义情操。
2.2毕业要求、指标点与课程目标的对应关系
毕业要求、指标点与本课程的课程目标的之间对应关系如表1所示。
表1毕业要求、指标点与课程目标的对应关系
支撑的毕业要求
涉及的毕业要求指标点
本课程的课程目标
支撑强度
1.工程知识
1.2掌握电子电路等工程基础知识,能将其用于分析电子电路相关的工程问题。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
2.问题分析
2.2能通过文献研究分析和表达复杂工程问题。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
3.设计开发解决方案
3.2能够根据用户需求确定设计目标,利用专业知识设计满足特定指标要求的电子信息器件(系统)3.3能综合利用专业知识对设计方案进行优化,体现创新意识。3.4系统设计过程中能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
课程目标1
课程目标2课程目标3
H
6.工程与社会
6.1熟悉电子信息工程及相关领域相关的国家和行业标准、发展规划、政策,了解企业管理体系。
课程目标1课程目标2课程目标3
H
本课程的各个课程目标对应毕业要求指标点的权值矩阵如表2所示
表2课程目标支撑毕业要求指标点的权值矩阵
毕业要求指
标点
课程目标
毕业要求指标点1.2
毕业要求指标点2.2
毕业要求指标点3.23.33.4
毕业要求指标点6.1
课程目标1
0.4
0.3
0.2
0.2
课程目标2
0.4
0.5
0.6
0.5
课程目标3
0.2
0.2
0.2
0.3
注:将一个毕业要求指标点分解到对应课程目标中,每一列的权值Σ=1。
三、课程内容及学时分配
1.主要仪器设备
烙铁等焊接工具,PCB制板设备,常用电路调试设备(万用表,电源、信号源、示波器等)
本课程计划时数为8周,可采取集中与分散相结合进行。教学过程大体上分五个个阶段进行,每一阶段的时间分配如下表3所示:
表3学时分配
阶段
内容
时间(天)
知识学习
(2天)
需求分析与步骤
0.5
常见法规、标准、规范
0.5
调研与可行性分析
1
选题与需求分析
(2天)
学生根据自已的兴趣与特长,选定一个系统作为设计目标
0.5
相应的产品说明书、技术说明书、宣传手册等资料;获取行业标准;用户需求调查。
1.5
系统设计
(4天)
功能设计:确定系统整体架构与框图;
概要设计:明确软硬件实现功能,设计系统功能模块;
2
详细设计:明确各个模块的实现技术与框图;确定模块之间的接口;
2
可行性分析
(1天)
技术难度、可行性分
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