山西经济版信息技术小学第三册《文明礼仪知多少》说课稿.docxVIP

山西经济版信息技术小学第三册《文明礼仪知多少》说课稿

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教学内容

本节课为山西经济版信息技术小学第三册《文明礼仪知多少》内容。教材通过图片、视频等多种形式，引导学生了解日常生活中的文明礼仪知识，包括个人礼仪、公共场所礼仪、学校礼仪等。课程旨在培养学生的文明素养，提高学生的社会交往能力。

核心素养目标

1.信息意识：学生能够识别、评估和利用信息技术资源，了解信息技术在日常生活和文明礼仪中的重要性。

2.计算思维：学生能够运用信息技术解决实际问题，通过分析、设计和实施解决方案，提升解决问题的能力。

3.数字素养：学生将增强网络道德意识，学会在网络环境中遵守文明礼仪，培养良好的网络行为习惯。

4.创新精神：学生在学习过程中，鼓励尝试新方法，勇于创新，提升自主学习和合作探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：学生能够识别并理解不同场景下的文明礼仪规范。例如，通过实例分析，学生需要学会在公共场所保持安静，不随意插队等基本礼仪。

-重点二：学生能够运用信息技术工具展示和分享自己的文明礼仪知识。例如，通过制作PPT或视频，展示个人对文明礼仪的理解和实践。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生将文明礼仪知识内化为自己的行为习惯。例如，如何让学生在日常生活中自觉地遵守文明礼仪，而不是仅仅停留在理论层面。

-难点二：学生能够批判性地思考并改进现有的文明礼仪规范。例如，引导学生思考在特定情境下，是否可以创新礼仪方式，以适应社会发展的需要。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示文明礼仪的场景，帮助学生理解礼仪规范。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景中的文明行为，提高实践操作能力。

3.利用小组讨论，引导学生分享对文明礼仪的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

4.结合信息技术，使用PPT或在线平台展示文明礼仪知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道什么是文明礼仪吗？”的问题开场，引导学生思考并分享自己对文明礼仪的理解。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的信息技术基本操作，如鼠标、键盘的使用，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《文明礼仪知多少》这一章节的主要内容，包括个人礼仪、公共场所礼仪、学校礼仪等。

-举例说明：通过展示公共场所不文明行为的图片或视频，让学生直观感受文明礼仪的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容，列举自己在生活中遇到的文明礼仪现象，并分析其重要性。

3.教学活动（约20分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所、学校等不同场景下的文明礼仪行为，让学生亲身体验文明礼仪。

-游戏环节：设计“文明礼仪接力”游戏，让学生在游戏中学习和实践文明礼仪。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一份关于文明礼仪的宣传海报或小册子，将所学知识以图文并茂的形式呈现。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决在设计过程中遇到的问题，确保宣传内容的准确性和创新性。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调文明礼仪在日常生活和学习中的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在角色扮演和设计宣传材料过程中的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：要求学生回家后与家人分享今天学到的文明礼仪知识，并观察家人在家庭生活中的文明行为，记录下来。

-实践作业：设计一个关于文明礼仪的小调查问卷，下节课带来分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述和解释个人礼仪、公共场所礼仪、学校礼仪等基本概念。

-学生能够区分不同场景下的文明礼仪行为，并理解其背后的文化意义。

2.技能提升

-学生能够运用信息技术工具（如PPT、视频制作等）展示自己的文明礼仪知识。

-学生在角色扮演和游戏活动中，能够熟练地模拟和展示文明礼仪行为。

3.行为习惯养成

-学生在日常生活中，能够自觉地遵守文明礼仪规范，如保持公共场所安静、不随意插队等。

-学生在家庭和学校中，能够积极引导家人和同学遵守文明礼仪，共同营造和谐的氛围。

4.思维能力发展

-学生能够批判性地思考现有的文明礼仪规范，提出合理的改进建议。

-学生在小组讨论和合作学习过程中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，形成共识。

5.情感态度与价值观

-学生对文明礼仪有了更深刻的认识