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器人编程课第11课.《猎犬》活动说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

器人编程课第11课.《猎犬》活动说课稿

课程基本信息

1.课程名称：器人编程课

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过编程任务《猎犬》的完成，让学生学会分析问题、设计算法。

2.提升学生的信息素养，让学生理解编程中的顺序、循环和条件判断等基本概念，并能够应用于实际问题。

3.强化学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在编程过程中尝试不同的解决方案，培养他们的创造力和实践操作技能。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《猎犬》活动的编程逻辑，包括循环和条件判断的应用。

2.设计有效的算法来模拟猎犬追踪目标的过程。

难点：1.学生对循环和条件判断的理解和应用。

2.设计出既高效又符合逻辑的追踪算法。

解决办法：1.通过案例分析，逐步讲解循环和条件判断的原理，结合《猎犬》活动，让学生通过观察和模仿来理解。

2.设计阶梯式练习，从简单的追踪任务开始，逐步增加难度，让学生在实践中逐步掌握算法设计。

3.鼓励学生小组讨论，互相启发，共同解决问题，提高合作学习和自主探究的能力。

4.对学生的算法设计进行个别指导，针对不同学生的理解程度提供个性化的帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过讲解《猎犬》活动的编程逻辑，让学生对概念有初步理解。

2.设计小组合作实验，让学生分组模拟猎犬追踪活动，通过实际操作来加深对编程逻辑的应用。

3.运用项目导向学习策略，让学生在完成《猎犬》项目的过程中，逐步学习和掌握编程技能。

4.利用编程软件和模拟器，让学生在虚拟环境中进行编程实践，提高学习效率和兴趣。

5.通过游戏化教学，设置编程挑战，激发学生的学习热情和竞争意识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示猎犬追踪猎物的视频，提问学生：“你们觉得猎犬是如何追踪目标的？”

2.提出问题：引导学生思考编程如何模拟猎犬追踪活动，激发学生对编程的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解循环和条件判断的概念，结合《猎犬》活动，解释其应用场景。

2.介绍编程软件和工具，演示如何创建《猎犬》项目。

3.分步骤讲解《猎犬》活动的编程逻辑，包括循环和条件判断的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组完成一个简单的《猎犬》追踪任务，巩固所学知识。

2.小组内讨论，分享各自的设计思路和代码实现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何优化《猎犬》活动中的算法，提高追踪效率？

2.学生回答，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在编程过程中，遇到问题时应该怎么做？”

2.学生回答，教师总结并提出解决方法。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师提出挑战：设计一个更复杂的《猎犬》活动，增加追踪路径的复杂度。

2.学生分组讨论，尝试创新解决方案。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调循环和条件判断的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

八、布置作业（5分钟）

1.要求学生完成一个具有挑战性的《猎犬》追踪任务，并提交源代码。

2.学生提出疑问，教师解答。

教学过程用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言基础：介绍Python、C++、Java等编程语言的基础语法和特点，帮助学生了解不同编程语言在器人编程中的应用。

-机器人编程平台：介绍Scratch、Mindstorms、ROS等机器人编程平台，让学生了解不同平台的操作方法和应用场景。

-机器人历史与发展：介绍机器人发展史、机器人技术原理、机器人应用领域等知识，拓宽学生的视野。

-人工智能与机器人：介绍人工智能、机器学习、深度学习等与机器人编程相关的前沿技术，激发学生的探索兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以自学编程语言基础，了解不同编程语言的语法和特点，为将来的器人编程学习打下基础。

-利用机器人编程平台，学生可以尝试自己设计和实现简单的机器人程序，提高编程能力。

-阅读机器人历史与发展相关书籍，了解机器人技术的发展历程和应用领域，激发学生对机器人技术的兴趣。

-参加机器人编程比赛或项目，与其他同学交流学习经验，提高自己的编程技能和团队合作能力。

-关注人工智能与机器人领域的最新动态，了解前沿技术，为将来的学习和研究做好准备。

在器人编程课程中，拓展资源可以帮助学生全面了解机器人编程的相关知识，提高他们的编程能力和