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《绿色的田野——路线》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《绿色的田野——路线》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学浙教版。本节课内容选自浙教版三年级上册数学教材，旨在帮助学生理解和掌握路线图的概念，培养学生的空间想象能力和方向感。通过实际操作和小组合作，让学生学会用简单的路线图描述行走路线，为后续学习地图知识打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升空间观念和逻辑思维能力。通过学习路线图，增强学生的合作意识和沟通能力，培养他们对数学与生活实际相结合的兴趣，形成良好的学习习惯和探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握路线图的基本构成，包括起点、终点、方向和距离。

-能够根据路线图描述行走路线，并正确理解路线的方向和距离。

-通过实例，让学生学会用路线图表示简单的行走路径。

2.教学难点：

-理解并区分方向（上、下、左、右）在不同情境下的应用。

-将现实生活中的路径转换为路线图，并准确表达路径的曲折和绕行。

-对于空间感较弱的学生，难点在于将二维的路线图与三维的实际路径对应起来。

-在小组合作中，难点是如何有效沟通和协作，共同完成路线图的绘制和解读。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解路线图的基本概念和绘制方法，为学生提供清晰的认知框架。

2.案例分析法：通过实际案例，引导学生观察和分析路线图，提高学生的实际操作能力。

3.小组合作法：分组讨论和绘制路线图，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示典型路线图，直观展示路线的绘制和解读过程。

2.教学软件辅助：使用地图绘制软件，让学生在计算机上模拟绘制路线图，增强实践体验。

3.实物操作：使用教具或实物地图，让学生通过实际操作加深对路线图的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——路线。在我们的生活中，路线无处不在，比如去学校的路，去公园的路，甚至是去超市的路。那么，你们知道如何用图形来表示路线吗？今天，我们就来学习如何绘制和解读路线图。

（2）学生：有的学生表示知道，有的学生表示不知道。

（3）教师：很好，今天我们就来一起揭开路线图的神秘面纱。

二、新课讲授

1.教学重点一：路线图的基本构成

（1）教师：首先，我们要了解路线图的基本构成。路线图通常包括起点、终点、方向和距离。请大家打开课本，看看书上是怎样描述的。

（2）学生阅读课本，了解路线图的基本构成。

（3）教师：现在，让我们来看一个简单的例子。这个例子中，起点是学校，终点是公园，路线是向北走200米，然后向东走100米。请大家用画图的方式表示这个路线。

（4）学生动手绘制路线图。

2.教学重点二：路线图的绘制方法

（1）教师：接下来，我们要学习如何绘制路线图。首先，我们要确定起点和终点。然后，我们要根据方向和距离绘制出路径。请大家再次打开课本，看看书上是怎样讲解的。

（2）学生阅读课本，了解路线图的绘制方法。

（3）教师：现在，我们来看一个更复杂的例子。这个例子中，起点是图书馆，终点是电影院，路线是先向北走300米，然后向西走200米，最后再向北走150米。请大家用画图的方式表示这个路线。

（4）学生动手绘制路线图。

3.教学重点三：路线图的解读方法

（1）教师：绘制完路线图后，我们还需要学会解读它。解读路线图就是理解路线图中各个元素的意义。请大家再次打开课本，看看书上是怎样讲解的。

（2）学生阅读课本，了解路线图的解读方法。

（3）教师：现在，我们来看一个实际案例。假设我们要去图书馆借一本书，路线图上显示我们需要先向东走100米，然后向南走200米。请问，我们应该怎样走？

（4）学生回答问题，教师点评。

4.教学难点一：方向的辨别

（1）教师：在绘制和解读路线图的过程中，辨别方向是一个难点。请大家打开课本，看看书上是怎样讲解方向的。

（2）学生阅读课本，了解方向的辨别方法。

（3）教师：现在，我们来做一个练习。请大家根据以下描述，绘制路线图，并标注方向。

a.从北向南走200米。

b.从东向西走150米。

c.从西向东走300米。

（4）学生动手绘制路线图，教师点评。

5.教学难点二：路径的曲折和绕行

（1）教师：在实际生活中，路线往往是曲折的，甚至需要绕行。请大家打开课本，看看书上是怎样讲解路径的曲折和绕行的。

（2）学生阅读课本，了解路径的曲折和绕行方法。

（3）教师：现在，我们来做一个练习。假设我们要去超市，路线图上显示我们需要先向北走200米，然后向东走100米，接着向南走50米，最后再向东走15