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4.1常见地貌类型说课稿第二课时2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

一、教材分析

4.1常见地貌类型说课稿第二课时2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

本节课内容主要围绕常见地貌类型的形成原因、分布特点及景观特征展开，旨在帮助学生掌握不同地貌类型的成因和特点，增强学生对地理环境的认识。教学内容与课本紧密相连，以实际案例为切入点，引导学生运用地理知识分析地貌现象，培养学生的地理思维和观察力。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察和解读能力，提高地理空间思维和地理实践能力。通过分析不同地貌类型的形成过程，引导学生理解地理环境的动态变化，增强对地理环境的责任感。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升学生的地理学科素养。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触地理学科，对地理知识有一定的好奇心和求知欲。在知识层面，学生对地貌类型有一定的初步了解，但对地貌形成的科学原理和不同地貌类型的分布特点掌握不够深入。在能力方面，学生的地理空间思维和地理实践能力尚在培养阶段，需要通过实践活动和案例分析来提升。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和批判性思维能力有待加强。行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但有时容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。这些学情特点对课程学习有直接影响，需要教师在教学中注重引导学生主动探究，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的地理思维和团队合作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地貌形成的基本原理，引导学生思考和分析。2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地貌类型的形成者，体验地貌变化的过程。3.利用多媒体展示不同地貌类型的图片和视频，增强直观感受。4.开展小组合作学习，让学生通过收集资料、分析案例，共同探讨地貌类型的特点。5.结合实验模拟地貌形成过程，如沙盘模拟、地理信息系统（GIS）操作等，提高学生的地理实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同地貌类型的图片，如高山、峡谷、平原、沙漠等，引导学生观察和思考这些地貌的形成原因和特点。随后，提出问题：“地貌是如何形成的？它们对我们了解地球环境有什么意义？”以此激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）地貌形成的基本原理

教师讲解地貌形成的内力和外力作用，包括地壳运动、气候、水文、生物等因素对地貌的影响。通过实例分析，如喜马拉雅山脉的形成、黄河的峡谷地貌等，帮助学生理解地貌形成的复杂过程。

（2）常见地貌类型及其特点

介绍高原、山地、平原、盆地、丘陵、海岸、沙漠等常见地貌类型，分析它们的分布特点、形成原因和景观特征。通过地图展示，让学生直观地了解地貌类型的分布情况。

（3）地貌与人类活动的关系

讲解人类活动对地貌的影响，如农业耕作、城市建设、水资源利用等，引导学生思考如何保护地貌资源。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论

将学生分成小组，每组选取一种地貌类型，讨论并总结该地貌类型的形成原因、分布特点及景观特征。

（2）案例分析

教师提供案例，如某地区的地貌变化对当地居民生活的影响，让学生分析并提出解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地貌形成的基本原理和常见地貌类型的特点，总结地貌与人类活动的关系。

5.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）收集有关地貌资源的保护措施，撰写一篇短文。

（3）观察身边的自然环境，寻找地貌类型，记录并分析其形成原因。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地貌景观图片集：收集世界各地的典型地貌景观图片，包括山脉、高原、峡谷、平原、盆地、海岸、沙漠等，帮助学生直观感受不同地貌类型的特点。

-地貌形成过程动画：制作或收集有关地貌形成过程的动画，如地壳运动、河流侵蚀、风化作用等，帮助学生理解地貌形成的动态过程。

-地理信息系统（GIS）数据：提供一些GIS数据，让学生通过软件分析地貌类型的分布规律和演变过程。

-地貌相关学术论文：搜集一些地貌学领域的学术论文，让学生了解地貌研究的最新进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络图书馆或学校图书馆资源，查找地貌学相关的书籍，如《地貌学原理》、《地貌学概论》等，深入了解地貌学的基本理论。

-组织学生参观自然博物馆或地质公园，实地观察不同地貌类型，增强对地貌的认识。

-建议学生参与或关注地貌学相关的科研项目，了解地貌学在实际应用中的研究进展。

-建立班级地理兴趣小组，定期讨论地貌学相关话题，分享学习心得和研究成果。

-鼓励学生关注国内外地貌学领域的专家讲座和研讨会，拓宽视野，了解地貌学的前沿动态。