Unit 2 What a day!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit2Whataday!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whataday!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

设计思路

本课为译林版（三起）英语六年级上册Unit2Whataday!，旨在通过讲述一天中的不同活动，让学生了解英语国家的生活习惯，提高学生的听说读写能力。设计思路围绕以下三个方面展开：1.创设情境，激发兴趣；2.巩固基础，拓展应用；3.融入文化，提升素养。通过活动设计，引导学生积极参与，培养良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语描述一天中的活动，提高语言表达能力；理解英语国家的生活文化，增强文化意识；运用批判性思维分析日常活动，提升思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的时态和句型结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，他们能够通过观看英语动画、歌曲等方式提高英语学习兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的英语听说能力，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，学生中既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此教学中需要兼顾不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语国家文化背景知识时遇到困难，对一些生活场景描述不熟悉，影响语言表达。此外，学生在写作时可能面临词汇量不足、句子结构单一的问题，需要教师在教学中提供更多词汇和句型支持。此外，学生在学习过程中可能对一些语法点理解不够深入，需要教师通过多种教学方法帮助学生巩固知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同活动的图片、时间轴图表以及与日常生活相关的视频片段。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔、记号笔等，以便在课堂上进行板书和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保每个小组都有足够的空间进行活动。

教学过程

一、导入新课

（一）师生问候

1.老师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师提问：“同学们，你们今天过得怎么样？有没有什么有趣的事情想要和大家分享？”

3.学生分享自己的经历，激发他们对今天课程的兴趣。

（二）复习旧知

1.老师引导学生回顾上节课学过的内容，如一般现在时、一般过去时等。

2.学生回答问题，巩固旧知。

二、新课呈现

（一）阅读课文

1.老师呈现课文标题：“Unit2Whataday!”，让学生猜测今天将要学习的内容。

2.学生分享猜测，激发他们对新课的兴趣。

3.老师播放课文录音，学生跟读，培养语感。

（二）课文分析

1.老师提问：“同学们，课文讲述了什么内容？”

2.学生回答，老师点评并总结课文主旨：描述一天中的不同活动。

3.老师引导学生分析课文结构，包括开头、中间和结尾。

（三）重点词汇和句型

1.老师呈现课文中的重点词汇和句型，如：“Whatdidyoudoyesterday?”、“Iwenttothepark.”等。

2.学生跟读并尝试造句，巩固词汇和句型。

（四）文化背景介绍

1.老师介绍与课文相关的文化背景知识，如不同国家的作息时间、饮食习惯等。

2.学生分享自己了解的文化背景知识，拓宽视野。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一个活动进行讨论，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

2.学生在小组内用英语交流，培养口语表达能力。

（二）角色扮演

1.老师引导学生根据课文内容进行角色扮演，如扮演不同时间段的自己。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

（三）知识竞赛

1.老师设计与课文内容相关的知识竞赛题目，如判断题、选择题等。

2.学生积极参与，巩固所学知识。

四、课堂小结

（一）回顾课文

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答，老师点评并总结。

（二）布置作业

1.老师布置作业，包括复习课文、完成练习题、准备下节课的内容等。

2.学生认真听讲，明确作业要求。

（三）课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调重点内容