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10《爬山虎的脚》第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本课时教学以《爬山虎的脚》为文本,旨在通过阅读、思考和讨论,引导学生深入理解文本内容,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过小组合作,激发学生的学习兴趣,提高学生的合作意识和团队精神。
核心素养目标
1.提升阅读理解能力,学会从文中捕捉信息,理解作者描写手法。
2.培养审美鉴赏能力,感受自然景物之美,体会作者的观察细致和语言精炼。
3.增强语言文字运用能力,学习借鉴文中表达方式,丰富自己的语言表达。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解文章结构,把握文章脉络。
2.深入分析作者描写爬山虎脚的细节,体会其观察之细致。
难点:
1.理解作者运用比喻、拟人等修辞手法的效果。
2.学会从不同角度观察事物,并尝试用文字表达。
解决办法:
1.通过提问和讨论,引导学生梳理文章结构,理解文章脉络。
2.结合课文插图和实际观察,帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法的效果。
3.设计观察练习,鼓励学生从不同角度观察,并用文字描述,提高表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。
2.课程平台:统编版语文四年级上册教学资源库。
3.信息化资源:课文原文电子文档、相关图片和视频资料。
4.教学手段:实物教具(如爬山虎模型)、课本插图展示。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示爬山虎的图片或视频,提问学生:“你们知道爬山虎吗?它有什么特点?”
-回顾旧知:引导学生回顾上节课学习的内容,如爬山虎的形状、生长环境等。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解《爬山虎的脚》一课的结构、写作手法和修辞技巧。
-举例说明:通过展示课文中的具体段落,分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描写爬山虎的脚。
-互动探究:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己观察爬山虎的经历,并尝试用课文中的表达方式描述。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生以小组为单位,挑选一种植物,尝试用课文中的方法进行观察和描写。
-教师指导:巡视各小组,给予学生必要的指导和帮助,确保学生能够顺利完成练习。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的学习内容,强调爬山虎脚的特点及其在文章中的作用。
-引导学生反思:通过学习爬山虎的描写,我们学到了哪些观察和表达的方法?
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业:要求学生回家后,观察家中的一种植物,并尝试用课文中的方法进行描写。
-提醒学生注意:在描写时,要注重细节,运用比喻、拟人等修辞手法,使描写更加生动形象。
6.课堂延伸(约10分钟)
-组织学生进行“植物观察日记”的写作活动,鼓励学生将观察到的植物特点用文字记录下来。
-教师指导:提供写作指导,如如何开头、如何结尾,以及如何运用修辞手法等。
7.课堂反思(约5分钟)
-教师引导学生进行课堂反思,总结本节课的收获和不足,提出改进措施。
-学生分享:鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验和感受。
8.课后辅导(约10分钟)
-教师根据学生的作业完成情况,进行个别辅导,解答学生在学习过程中遇到的问题。
-家长沟通:与家长沟通学生的学习情况,共同关注学生的成长。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《自然观察日记》:推荐学生阅读此类书籍,学习如何观察自然,记录观察结果。
-《植物的秘密》:介绍植物的生长过程、生态环境以及与人类生活的关系。
-《昆虫记》:通过法布尔的《昆虫记》,了解昆虫的习性和特点,激发学生对自然界的兴趣。
2.拓展建议:
-观察与记录:鼓励学生在家中或校园内观察植物,记录下它们的生长变化,如开花、结果等。
-自然摄影:引导学生利用手机或相机拍摄植物的照片,通过摄影记录自然之美。
-课外阅读:推荐学生阅读与自然相关的书籍,如《自然观察日记》、《植物的秘密》等,扩大知识面。
-生态保护:通过学习植物知识,提高学生对生态环境保护的意识,参与植树造林等活动。
-小组研究:组织学生开展小组研究,选择一种植物或昆虫,深入了解其生活习性和生态环境。
-亲子活动:鼓励家长参与,与孩子一起进行户外观察活动,增进亲子关系,同时丰富学生的自然知识。
-校园植物馆:参观校园内的植物馆或植物园,实地观察各种植物,加深对植物的认识。
-网络资源:利用网络资源,如植物识别APP,辅助学生识别校园内的植物种类。
-社会实践:组织学生参与社区绿化活动,将所学知识应用于实践,培养社会责任感。
板书设计
①知识点:爬山虎
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