课文2 江南（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）.docxVIP

课文2江南（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

一、设计思路

本课《江南》是一年级语文上册的课文，通过描绘江南水乡的美景，引导学生感受家乡的美丽。设计思路如下：首先，通过图片展示和朗读，让学生初步感知课文内容；其次，引导学生找出文中描述江南美景的句子，并用自己的语言进行复述；最后，通过拓展活动，让学生了解江南的文化特色，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过朗读和观察图片，感受江南水乡的自然风光，体会课文中的意境美。

②引导学生学会观察景物，并用简洁的语言描述所看到的画面，初步培养观察能力和语言表达能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。

②指导学生通过小组合作，探究课文中的文化内涵，提升学生的文化素养和合作学习能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：学校图书馆电子资源、在线教育资源平台。

-信息化资源：江南水乡风景图片、课文朗读音频、相关文化背景资料。

-教学手段：实物教具（如江南风景模型）、图片展示、视频播放、小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示江南水乡的风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么样的风景？你们觉得江南水乡美吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回忆之前学过的关于自然风景的课文，如《小池》、《咏柳》等，鼓励学生分享自己的感受和体会。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《江南》，边读边解释课文中的生字词和句子的意思，让学生跟读。

-举例说明：教师选取课文中的几个典型句子，如“春水初生，春林初盛”，引导学生分析其中的修辞手法，并举例说明。

-互动探究：教师提出问题，如“课文中的江南有哪些美丽的景物？”，让学生小组讨论，分享各自的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与课文相关的练习题，如填空、选择题、简答题等。

-教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，教师及时给予个别辅导和解答。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调江南水乡的自然风光和文化特色。

-学生分享：鼓励学生分享自己对江南水乡的感受和想象，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用自己的话描述一幅江南水乡的风景画，并尝试用诗意的语言进行创作。

-提醒学生：教师提醒学生在完成作业时要注意字迹工整，表达清晰。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，如渔夫、采莲女等，通过表演加深对课文内容的理解。

-拓展活动：教师引导学生了解江南地区的传统节日，如端午节、中秋节等，让学生通过小组合作，制作相关的手工艺品或美食，增强学生的文化认同感。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调江南水乡的自然美和文化价值。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的感受，鼓励学生提出自己的想法和建议。

8.教学反思（课后）

-教师反思教学过程，评估教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与写字能力提升：

-学生通过学习《江南》这篇课文，能够认识并正确书写生字“江”、“南”、“春”、“水”等，丰富了他们的汉字词汇。

-学生在书写过程中，注意到了汉字的结构和笔顺，提高了书写的规范性和美观性。

2.朗读与表达能力增强：

-学生在课堂上通过跟读、小组朗读等形式，提高了朗读的流利度和语感。

-学生能够尝试用课文中的语言描述江南水乡的景色，锻炼了口头表达能力。

3.观察能力与审美素养提高：

-学生在观察江南水乡的图片和课文描述时，学会了如何细致地观察景物，并从中发现美的元素。

-学生能够欣赏江南水乡的自然风光，提升了审美素养。

4.文化知识与思维发展：

-学生通过学习江南地区的文化背景，了解了不同地区的风俗习惯，拓宽了文化视野。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作能力和思维能力。

5.情感态度与价值观培养：

-学生在学习过程中，对家乡的美好景色产生了深厚的感情，增强了爱家乡的情感。

-学生通过了解江南地区的传统文化，树立了尊重和保护文化遗产的意识。

6.语文素养的整体提升：

-学生通过这篇课文的学习，对诗歌的欣赏和理解能力有了进一步提高。

-学生在阅读和写作方面，能够更好地运用修辞手法和表达方式，提高了语文素养。

七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导