《玩具城里的计算——退位减法（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版.docx

《玩具城里的计算——退位减法（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《玩具城里的计算——退位减法（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

教学内容

本节课是人教版二年级上册数学教材中的《玩具城里的计算——退位减法（二）》内容。主要内容包括：1.理解退位减法的概念；2.掌握退位减法的计算方法；3.通过实际情境，运用退位减法解决简单的实际问题。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握退位减法的计算方法，并能将其应用于实际生活。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数学抽象能力，通过退位减法的概念理解，帮助学生建立数学模型；2.数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生解决退位减法问题的能力；3.应用意识，将数学知识与实际情境相结合，培养学生解决实际问题的能力；4.逻辑推理能力，通过分析和推理，帮助学生理解退位减法的计算规律。通过这些核心素养的培养，使学生能够在数学学习中形成良好的思维习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对10以内加减法已经有了一定的掌握，能够进行简单的计算。他们在日常生活中也接触过一些简单的减法情境，如分食物、分配物品等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的数学能力正处于形成阶段，能够通过直观操作和模仿学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实物或教具来理解概念；而另一部分学生可能更擅长通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于退位减法涉及十位和个位的借位，部分学生可能难以理解借位的概念。在计算过程中，他们可能会忘记借位或者计算错误。此外，学生在解决实际问题时的逻辑思维和策略选择也可能成为挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过直观演示和小组合作等方式，引导学生逐步理解和掌握退位减法的计算方法。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解退位减法的原理，引导学生自主探究计算方法。

2.教学活动：设计“玩具城购物”情境，让学生扮演不同角色，通过实际操作体验退位减法的应用，如购买玩具时计算找零。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示退位减法的计算步骤和实际应用案例，同时结合实物教具，如计数器、算盘等，帮助学生直观理解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一个“玩具城”的图片，引导学生想象自己正在玩具城中挑选喜欢的玩具。

2.提出问题：如果小明想买一个玩具车，但他的钱不够，需要找零，他应该怎么计算？

3.引导思考：学生自由讨论，教师总结：我们需要学习一种新的计算方法——退位减法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解退位减法的概念：教师板书“退位减法”的定义，并举例说明。

2.讲解退位减法的计算步骤：以具体的例子，逐步讲解个位和十位上的退位过程。

3.教学重点：强调退位减法中“借位”的重要性，并通过图示帮助学生理解。

4.教学难点：解决学生可能遇到的借位困难，通过多次演示和练习来突破。

（三）巩固练习（20分钟）

1.实物操作：学生使用计数器或算盘进行退位减法练习，教师巡回指导。

2.小组合作：学生分成小组，通过讨论和合作完成退位减法的计算题。

3.课堂练习：教师出示退位减法的题目，学生独立完成，教师及时点评和反馈。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与退位减法相关的问题，如“退位减法中的借位是什么意思？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演买卖双方，通过实际对话进行退位减法的计算。

2.游戏环节：设计“抢答退位减法”游戏，激发学生的参与热情。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调退位减法的计算方法。

2.拓展：提出一些生活中的实际问题，让学生运用退位减法进行计算。

总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计旨在通过多种教学方法和活动，确保学生能够理解和掌握退位减法的计算方法，同时培养学生的数学思维和解决问题的能力。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《退位减法的秘密》：通过有趣的童话故事，以小主人公的视角讲述退位减法的原理和应用，激发学生对数学的兴趣。

2.《生活中的数学——退位减法》：收集日常生活中使用退位减法的实例，如购物、烹饪、运动等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

3.《退位减法的挑战》：设计一系列难度递增的退位减