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16.奖励一下自己说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16.奖励一下自己说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

教材分析

《16.奖励一下自己》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版中的课程内容。本节课主要围绕“自我激励”这一主题展开，引导学生认识奖励的价值，学会自我激励，从而更好地面对生活中的挑战。通过学习，学生能够培养积极向上的心态，提高自我管理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：

1.树立正确的人生观，认识到自我激励对于个人成长的重要性。

2.培养学生积极向上的心态，学会自我奖励，提高自我调节能力。

3.增强学生的自我管理意识，学会在遇到困难时自我激励，勇于面对挑战。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，学会与他人共同进步。

学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但自控力相对较弱。在知识层面，学生对奖励的概念有一定的了解，但对其背后的心理机制和实际应用可能认识不足。在能力方面，学生的逻辑思维能力和自我反思能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。

学生的行为习惯对课程学习有直接的影响。部分学生可能存在依赖他人评价、缺乏自我激励的意识，这在学习“奖励一下自己”这一课时尤为明显。此外，学生的家庭环境和成长背景也会影响他们对奖励的理解和接受程度。

在教学实际中，教师需要关注以下几点：

1.学生对奖励的内在需求，引导他们认识到自我激励的重要性。

2.学生在自我评价和他人评价之间的平衡，培养他们独立思考和自我反思的能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的成长背景和性格特点，提供个性化的指导。

4.结合实际生活案例，帮助学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同奖励方式的图片、激励人心的视频片段等，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，让学生在课堂上进行自我奖励的模拟活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“奖励一下自己”这一主题，设计问题如“你平时是如何奖励自己的？为什么奖励很重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解奖励的意义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如思维导图、小作文等。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个小故事，引出“奖励一下自己”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解奖励的种类、如何设定奖励目标、奖励的作用等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的奖励经验和设定奖励目标。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据自己设定的奖励目标，制定一个奖励计划，并记录实施过程。

提供拓展资源：推荐一些关于自我激励的书籍和网站，供学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：批改学生的奖励计划，给予反馈和指导。

在每个环节中，重点强调以下重难点：

-课前自主探索：重点在于培养学生的自主学习能力和独立思考能力，例如通过预习问题的设计，引导学生深入思考奖励的本质和作用。

-课中强化技能：重点在于让学生通过实践活动，学会如何自我激励，例如通过小组讨论，让学生分享自己的奖励经验，学习有效的激励方法。

-课后拓展应用：重点在于巩固所学知识，并鼓励学生将所学应用到实际生活中，例如通过制定奖励计划，让学生在实践中体验自我激励的效果。

知识点梳理

1.奖励的概念

-奖励是对个人或集体的正面行为或成就给予肯定和鼓励的一种方式。

-奖励可以表现为物质奖励、精神奖励、荣誉奖励等。

2.奖励的作用

-增强自信：通过奖励，个人或集体感受到被认可和赞赏，从而增强自信心。

-激发动力：奖励可以激发个人或集体的积极性，促使他们继续努