10风的形成（说课稿）-2023-2024学年四年级上册科学青岛版.docxVIP

10风的形成（说课稿）-2023-2024学年四年级上册科学青岛版

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教具

课程基本信息

1.课程名称：10风的形成

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解风的形成原理：重点讲解风是如何在气压差的作用下形成的，包括大气层中的气压分布不均、空气流动产生的动力等。

-掌握风的速度与风向：通过实际例子，如观察风向标，使学生了解风的速度可以通过观察树叶摆动或旗帜飘动来估算，风向则由风的来向决定。

-结合实际生活：强调风在自然界和人类生活中的应用，如风力发电、帆船运动等。

2.教学难点

-气压差的概念：难点在于帮助学生理解气压差的抽象概念，可以通过演示实验，如使用气压计观察气压变化来直观展示。

-空气流动与气压差的关系：难点在于理解空气流动是如何受气压差影响的，可以通过模拟实验，如吹气球实验，让学生体验空气流动的变化。

-风的成因与气候的关系：难点在于将风的成因与气候变化联系起来，需要通过地图展示不同地区的气候特征和风带分布，帮助学生建立地理与气象的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学》四年级上册青岛版教材。

2.辅助材料：准备气压图、风向图等图片，以及与风的形成相关的视频资料。

3.实验器材：准备气压计、气球、风向标等实验器材，用于演示和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是风吗？你们在哪里见过风？风有什么特点？

2.学生回答，老师总结：风是自然界中常见的现象，它看不见、摸不着，但我们可以通过树叶的摇动、旗帜的飘扬等来感知它的存在。今天，我们就来探究风的形成。

二、新课讲授

1.风的形成原理

-老师展示气压图，引导学生观察不同地区的气压分布情况。

-提问：为什么不同地区的气压会有所不同？

-学生回答，老师总结：地球表面受到太阳辐射的影响，导致不同地区的温度和气压分布不均。

-老师讲解气压差的概念，并通过实验演示气压差的形成过程。

2.空气流动与风

-老师展示空气流动的动画，引导学生观察空气流动的方向和速度。

-提问：空气流动是由什么力量驱动的？

-学生回答，老师总结：空气流动是由气压差驱动的，气压高的地方空气会向气压低的地方流动，形成风。

3.风的速度与风向

-老师讲解风的速度可以通过观察树叶摆动或旗帜飘动来估算。

-提问：如何判断风向？

-学生回答，老师总结：风向是指风的来向，可以通过观察风向标或旗帜的飘动方向来判断。

4.风的成因与气候的关系

-老师展示不同地区的气候特征和风带分布图。

-提问：风的形成与气候有什么关系？

-学生回答，老师总结：风的形成与气候密切相关，不同地区的气候特征决定了风带的形成和风向的变化。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.风的形成与我们的生活有什么关系？

b.如何利用风为我们的生活服务？

-各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

2.实验操作

-老师演示吹气球实验，引导学生观察空气流动的变化。

-学生分组进行实验，观察气压计的变化，感受气压差的形成。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：

-风的形成原理

-空气流动与风

-风的速度与风向

-风的成因与气候的关系

2.老师强调本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中关注风的现象，体会科学知识的应用。

五、布置作业

1.请学生观察并记录一周内不同时间段的风向和风速，分析气压变化与风的关系。

2.搜集有关风力发电、帆船运动等风的应用实例，撰写一篇短文。

六、板书设计

1.风的形成

-气压差

-空气流动

-风速与风向

-气候与风

七、教学反思

1.本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，帮助学生理解风的形成原理和特点。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的科学素养。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源

-气象知识：介绍气象学的基本概念，如大气层、气象要素、气候类型等，帮助学生更全面地理解风的形成与气象学的联系。

-地球物理现象：探讨地球自转、地形地貌对风的影响，以及全球气候变化对风的影响，拓展学生对地球物理现象的认识。

-风的利用：介绍风能的基本原理、风力发电的原理和应用，以及风力发电对环境的影响，激发学生对新能源的兴趣。

-风的文化：探讨不同地区风的文化内涵，如风的故事、风的艺术作品等，增强学生对风文化的理解。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励