Unit2 What does Lingling have at school（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册第二单元，主题为WhatdoesLinglinghaveatschool。教学内容主要包括：1.词汇：schoolbag,ruler,pencilbox,book,eraser,pen,computer,ruler,phone；2.句型：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas...；3.日常对话：询问和回答关于学校用品的问题。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常生活中的英语交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流；2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的学校生活；3.提升学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，培养学生的逻辑思维和创新能力；4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的引导，使学生能够自主获取和运用知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇教学和句型练习。学生需要掌握词汇如schoolbag,ruler,pencilbox等，并能运用句型WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas...进行问答。

-细节举例：教师通过实物展示和图片辅助，帮助学生记忆和识别学校用品的词汇。同时，通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用句型进行对话。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用句型进行问答时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的困难。

-细节举例：语法难点在于正确使用have作为实义动词的用法，以及名词单复数的变化。词汇搭配难点在于学生可能不清楚某些名词的具体用法。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计语法练习，如填空、改错等，让学生在练习中巩固语法知识。

-通过情景模拟和游戏，让学生在实际语境中运用词汇，提高词汇搭配的准确性。

-提供丰富的词汇例句，帮助学生理解词汇的具体用法和语境。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合多媒体辅助教学，通过创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“SchoolSuppliesShow”活动，让学生展示自己带来的学校用品，并用英语描述；进行“Whohasmore?”游戏，让学生比较各自带来的物品数量，练习句型WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas...。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示学校用品图片，以及相关的视频和音频材料，以增强学生的直观感受和语言输入。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张学校场景的图片，引导学生思考：Whatdoyouseeinthepicture?学生回答后，教师引出话题：Today,wearegoingtotalkaboutwhatwehaveatschool.

-学生自由讨论，分享他们在学校使用的物品。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现词汇卡片，包括schoolbag,ruler,pencilbox,book,eraser,pen,computer等，并逐一解释其含义。

-通过图片和实物展示，让学生观察并重复这些词汇。

-教师示范句型WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas...，学生跟读并尝试自己造句。

-分组活动：学生两人一组，互相询问对方在学校有什么，并使用新学的句型进行问答。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分为不同的小组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，使用新学的句型和词汇进行对话。

-游戏活动：FindandSay：教师将词汇卡片藏在教室里，学生需要找到卡片并说出其含义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生展示他们制作的“我的学校用品”小卡片，分享他们在学校常用的物品。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成一份关于“我的学校用品”的手抄报，用英语标注每个物品的名称。

-准备一份小测试，复习本节课所学的词汇和句型，家长可以在家中协助孩子完成。

-鼓励学生在家与家人用英语进行关于学校用品的对话，提高实际运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：