Revision 3（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Revision3（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

一、设计意图

本节课为六年级下册英语Revision3，旨在巩固学生已学知识，提高语言运用能力。通过复习词汇、语法和句型，帮助学生掌握正确的英语表达方式，增强口语交流能力，为接下来的学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言能力：通过词汇和句型复习，提升学生准确、流畅的英语表达能力；2）文化意识：引导学生理解英语国家的文化特点，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过问题解决和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①复习并运用本单元的核心词汇，如visit、exciting、important等，确保学生在实际交流中能够正确使用。

②理解并掌握本单元的关键句型，如Howwasyourtrip?、Itwasgreat!，提高学生在日常对话中的沟通能力。

2.教学难点，①

①灵活运用过去时态描述过去发生的动作或经历，学生需要掌握动词的变化规则，并能正确构成句子。

②在情境中理解并运用some和any的区别，特别是在询问和建议的场景中，避免混淆。

②学生在对话中能够自然地运用过去时态进行提问和回答，同时能够根据上下文选择合适的词汇和句型，体现英语思维的连贯性和准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是六年级下册英语Revision3的相关练习册和课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅行相关的图片和视频，以辅助学生理解词汇和句型。

3.教学工具：使用实物教具，如地图或旅行纪念品，以增强学生的直观感受和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中互动和合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与旅行相关的英语视频，引导学生关注视频中的英语对话和场景。

-提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?”，鼓励学生用英语描述视频内容。

-引导学生思考：“HowdoweexpressexperiencesinEnglish?”，为复习过去时态做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示过去时态的语法规则，如动词变化形式，并通过例句进行讲解。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，练习动词的变化。

-教师引导学生通过小组讨论，列举自己过去的经历，并用过去时态表达。

-通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用过去时态进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组完成一份关于过去经历的调查问卷，用过去时态记录。

-小组展示：每组派代表向全班展示问卷内容，其他学生判断表达是否正确。

-教师点评：针对学生的展示，给予正面的反馈和必要的纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括过去时态的构成和用法。

-强调学生在日常生活中如何运用过去时态进行交流。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课本上的相关练习题，巩固过去时态的知识。

-额外作业：每人写一篇关于自己过去经历的短文，用过去时态描述，不少于100字。

-收集学生作业，为下一节课的写作指导做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ADayintheLifeofaStudent》

内容概述：这篇文章以第一人称的方式描述了一个学生的一天，从早晨起床到晚上睡觉，用过去时态记录了学生的日常活动和感受。

教学目的：通过阅读，学生可以学习如何用过去时态描述日常活动，同时了解不同文化背景下学生的生活差异。

-阅读材料二：《MySummerVacation》

内容概述：这篇文章是一篇个人叙述，讲述了作者暑假期间的经历，包括旅行、学习新技能等。

教学目的：通过阅读，学生可以学习如何用过去时态描述一段特定的时间段，同时激发学生分享自己暑假经历的兴趣。

-阅读材料三：《TravelTips》

内容概述：这篇文章提供了一些旅行小贴士，包括如何安排行程、如何打包行李等，用过去时态分享作者的旅行经验。

教学目的：通过阅读，学生可以学习如何用过去时态分享个人经验，同时了解旅行文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己过去某一天的经历，可以是学校生活、家庭活动或个人爱好等，用过去时态详细描述。

-鼓励学生