4.2 以礼待人 说课稿 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

4.2以礼待人说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册第四单元“文明交往”，主要围绕“以礼待人”这一主题展开。教材通过具体案例和活动，引导学生认识礼貌的重要性，学习文明交往的方法，培养良好的道德品质。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生形成正确的价值观和行为规范。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往素养、道德修养和文化素养。通过学习，学生能够理解礼貌在人际交往中的重要性，提升自我修养，学会尊重他人，形成良好的社会交往习惯。同时，增强学生的法治意识，引导学生将礼貌原则与法律法规相结合，促进社会主义核心价值观的内化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的道德认知基础，对礼貌、尊重等概念有所了解。他们可能对人际交往中的礼貌行为有一定的实践经验，但可能缺乏系统性的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和人际交往表现出一定的兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们的学习能力强，能够通过案例分析、角色扮演等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好合作学习，喜欢在小组中分享观点；部分学生则更倾向于独立思考，偏好自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解礼貌原则的内涵时可能存在困难，难以将其与实际行为相结合。此外，学生在面对复杂的人际关系时，可能难以把握恰当的礼貌尺度。此外，学生在参与角色扮演等活动时，可能因为害羞或自我意识过强而表现出不自信。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程学习平台或学校内部教学资源库

-信息化资源：礼貌待人相关的视频资料、图片素材、网络案例库

-教学手段：角色扮演道具、互动卡片、小组讨论记录表、礼貌用语卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中的礼貌行为图片，如排队等候、礼貌用语等。

-学生观察图片，分享自己认为的礼貌行为。

-教师引导学生思考：礼貌对我们的人际交往有什么重要性？

-通过提问，引出课题：“4.2以礼待人”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解礼貌的基本概念，强调礼貌是人际交往的基本准则。

-通过案例分析，展示礼貌行为在不同情境下的应用。

-学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否礼貌，并说明理由。

-教师总结礼貌行为的几个要点：尊重他人、真诚待人、适度得体。

-引导学生思考如何在实际生活中践行礼貌，提出具体建议。

-角色扮演活动：学生分组模拟不同情境，展示礼貌行为。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放礼貌用语卡片，让学生选择合适的场合使用。

-学生根据卡片内容，进行口头表达练习，如问候、道歉、感谢等。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和表达方式。

-学生分享自己的练习心得，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调礼貌在人际交往中的重要性。

-学生总结自己在课堂上的收获，分享如何将礼貌原则应用到生活中。

-教师总结：礼貌是一种美德，是建立和谐人际关系的基础。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后观察家人、朋友间的交往，记录下礼貌或不礼貌的行为。

-分析记录的行为，思考如何改进自己的交往方式。

-撰写一篇关于“以礼待人”的短文，分享自己的体会和感悟。

-下节课分享自己的短文，全班同学进行交流讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：

-学生能够理解礼貌在人际交往中的重要性，认识到礼貌是文明社会的基本要求。

-学生能够区分礼貌与不礼貌行为，对礼貌原则有清晰的认识。

2.道德行为的改进：

-学生在日常生活中更加注重自己的言行举止，能够主动运用礼貌用语，如问候、道歉、感谢等。

-学生在与他人交往时，更加尊重他人，能够站在对方的角度考虑问题，体现出良好的道德素养。

3.社会交往能力的增强：

-学生能够更好地处理人际关系，提高沟通协调能力，减少冲突和误解。

-学生在集体活动中，能够主动承担责任，展现出团队合作精神。

4.法律意识的形成：

-学生了解礼貌行为与法律法规的关系，知道在法律允许的范围内行使自己的权利，尊重他人的权利。

-学生能够自觉遵守社会公德，维护社会秩序。

5.自我修养的提高：

-学生在日常生活中注重个人修养，努力提升自己的道德品质。

-学生在面对挫折和困难时，能够保持积极乐观的心态，以礼待人，展现良好的心理素质。

6.价值观的内化：

-学生通过学习，将礼貌原则内化为自己的价值观，形成正确的世界观、