2024年五年级数学下册 4 分数的意义和性质 1分数的意义第3课时 分数与除法（1）配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级数学下册4分数的意义和性质1分数的意义第3课时分数与除法（1）配套说课稿新人教版

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设计思路

本课围绕“分数与除法”这一主题，通过联系学生生活实际，引导学生认识分数与除法的关系，进一步理解分数的意义。设计思路包括：创设情境，导入新课；探究活动，深化理解；练习巩固，应用提升。教学活动紧密结合教材，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

核心素养目标

培养学生对数学知识的探究能力，提高逻辑推理和数学建模意识。通过分数与除法的联系，引导学生理解分数的表示方法，发展数感，培养空间观念和几何直观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了整数除法的基本概念和计算方法，能够进行简单的除法运算，对除法与分数之间的关系有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学有一定的兴趣，喜欢动手操作和探究问题。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作等活动理解数学概念。学习风格上，部分学生倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则偏好逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数与除法的关系时，可能会对分数的表示和理解感到困惑，尤其是在理解分数的分子和分母所代表的意义时。此外，学生在将除法转化为分数时，可能难以把握分数与除法之间的关系，容易混淆。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将分数与除法知识灵活运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解分数与除法的关系，帮助学生理解概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究分数在不同情境下的应用，提高合作学习能力。

3.实验法：通过动手操作，让学生亲自体验分数与除法的转换，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示分数与除法的实例，增强直观性。

2.教学软件：利用软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.教学视频：播放相关教学视频，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于日常生活使用分数的视频，如烹饪、分蛋糕等，激发学生的兴趣。

-提问：视频中是如何用分数来表示物品的分配的？

-引导学生回顾已知的除法知识，并引入分数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-利用实物教具（如蛋糕、苹果等）展示分数的形成过程，让学生直观感受分数的意义。

-通过动画演示，展示分数与除法的关系，如将一个整体平均分成若干份，每份是多少。

-讲解分数的表示方法，包括分子和分母的含义，以及分数的读写规则。

-通过例题讲解分数的加减乘除运算，强调运算的步骤和注意事项。

-学生跟随教师一起完成几个基础练习题，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行小组练习，每组解决一组分数相关的实际问题。

-每组汇报解题过程和结果，全班共同讨论和纠正错误。

-教师选取典型问题进行点评，强调解题思路和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括分数的意义、表示方法和基本运算。

-强调分数与除法之间的联系，以及在实际生活中的应用。

-提问学生：今天学到了什么？如何将分数应用到日常生活中？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括分数的读写、加减乘除运算和实际应用问题。

-要求学生独立完成作业，并在下次课前提交。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

知识点梳理

1.分数的意义

-分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。

-分数由分子和分母组成，分子表示所取的份数，分母表示整体被分成的总份数。

2.分数的表示

-分数的读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。

-分数的写法：在分子和分母之间用分数线隔开。

3.分数的性质

-分数与整数的关系：分数可以看作是分母为1的整数除法。

-分数与除法的关系：分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数。

4.分数的加减运算

-分数加法：同分母的分数相加，分母不变，分子相加；异分母的分数相加，先通分，再相加。

-分数减法：同分母的分数相减，分母不变，分子相减；异分母的分数相减，先通分，再相减。

5.分数的乘除运算

-分数乘法：分子相乘作分子，分母相乘作分母，能约分的先约分。

-分数除法：分数除以一个数（0除外），等于乘以这个数的倒数。

6.分数与除法的转换

-将除法转化为分数：被除数作为分子，除数作为分母。

-将分数转化为除法：分子作为被除数，分母作为除数。

7.分数的应用

-在日常生活中，分数常用于表示比例、分配、计算等。

-分数在几何图形中的应用，如计算图形的面积、体积等。

8.分数的大小比较