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24.1现代生物技术的应用2023-2024学年八年级下册生物同步说课稿（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24.1现代生物技术的应用2023-2024学年八年级下册生物同步说课稿（苏教版）

课程基本信息

1.课程名称：《现代生物技术的应用》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过分析现代生物技术的应用案例，培养学生运用科学方法和逻辑推理能力来理解和评价生物技术对社会的影响。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究生物技术在医疗、农业等领域的实际应用，培养其提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

3.生命观念：帮助学生建立对生物技术的正确认识，理解生物技术对生物多样性和人类福祉的双重作用，形成尊重生命、关爱生命的价值观。

4.社会责任：引导学生思考生物技术伦理问题，培养其作为未来公民对科技进步和社会发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等。他们可能对生物技术有一定的了解，例如基因工程、细胞培养等基础概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物技术这样的前沿科技领域尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生物技术的复杂性和专业性感到困惑，难以理解抽象的概念。此外，学生可能对生物技术应用的伦理问题感到敏感，需要引导他们进行深入思考和讨论。此外，实验操作技能的掌握也是学生可能面临的挑战之一，需要教师在实验过程中给予足够的指导和练习机会。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室设备（显微镜、培养皿、试剂等）、实验操作指导手册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：生物技术相关的科普视频、在线实验操作演示、生物技术发展历程的图文资料。

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示和指导。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物技术应用的短视频，如转基因作物的种植过程或医疗领域的基因治疗案例。

2.提出问题：引导学生思考视频中的生物技术应用对人类生活的影响，提出问题：“你们认为生物技术对我们有什么好处和潜在的风险？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师简要总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍现代生物技术的基本概念和分类（用时5分钟）。

2.详细讲解基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等主要生物技术及其应用（用时10分钟）。

3.通过案例分析，展示生物技术在医疗、农业、环境保护等领域的具体应用（用时5分钟）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物技术在实际应用中的优势和局限性。

2.分享交流：每组选派代表分享讨论结果，教师引导学生进行点评和补充。

3.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视并给予个别指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问个别学生，检查其对知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考生物技术伦理问题，如基因编辑技术的道德界限。

2.分组辩论：将学生分成正反两方，就生物技术伦理问题进行辩论。

3.教师总结辩论结果，强调生物技术发展中的伦理考量。

（六）实验操作演示（5分钟）

1.演示生物技术实验的基本步骤和注意事项。

2.学生观察实验操作，教师讲解实验原理和目的。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调生物技术在现代社会的重要性。

2.提出拓展问题，鼓励学生在课后进一步研究生物技术的发展趋势。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.现代生物技术概述

-生物技术的定义：利用生物体的特性和功能，结合工程学原理和技术手段，对生物体进行改造和利用的技术。

-生物技术的分类：基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等。

2.基因工程

-基因的定义：DNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列。

-基因工程的基本原理：通过分子生物学和遗传学技术，对生物体的基因进行操作和改造。

-基因工程的步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化与筛选、表达产物的获取与鉴定。

3.细胞工程

-细胞的定义：生物体的基本结构和