2024年五年级语文下册 第二单元 5 草船借箭新学习单说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文下册第二单元5草船借箭新学习单说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级语文下册第二单元5草船借箭新学习单

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《草船借箭》，学生能够理解古代军事智慧，增强对中华传统文化的认同感；通过角色扮演和讨论，提升学生的审美鉴赏能力；同时，通过朗读和写作练习，提高学生的语言表达和文字运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《草船借箭》故事情节，把握诸葛亮的神机妙算和曹操的谨慎多疑。

②通过分析故事中的对话和动作描写，体会人物性格特点，如诸葛亮的足智多谋和周瑜的机智勇敢。

③学习古文中对战争场景的描写，感受古典文学的艺术魅力。

2.教学难点，

①深入理解“草船借箭”这一计谋的巧妙之处，以及它在战争中的作用。

②分析诸葛亮在极端困难的情况下如何利用智慧和谋略解决问题。

③在阅读过程中，引导学生体会古代军事家的战略眼光和战术智慧，以及如何在困境中寻求突破。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版小学语文教学平台

-信息化资源：《草船借箭》课文原文、相关历史背景资料、故事视频片段

-教学手段：朗读法、讨论法、角色扮演、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《草船借箭》的故事情节和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为诸葛亮借箭成功的关键是什么？”“曹操为何会中计？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《草船借箭》课文原文和相关历史背景资料，理解故事情节和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《草船借箭》的故事背景和人物形象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高学生对历史故事的理解和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《三国演义》中的片段，引出《草船借箭》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诸葛亮的智谋和曹操的谨慎，以及“草船借箭”的策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诸葛亮如何利用环境和曹操的性格弱点来借箭。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诸葛亮要选择这样的天气借箭？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诸葛亮的策略是否合理。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验诸葛亮的决策过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果我是诸葛亮，我会怎么做？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诸葛亮的策略和曹操的失误。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诸葛亮的智谋和曹操的性格特点，掌握分析历史事件的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《草船借箭》相关的写作作业，如写一篇关于诸葛亮或曹操的短文，或者设计一个以“智谋”为主题的演讲。

提供拓展资源：提供与《三国演义》相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课外继续探究。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，同时提高自己的写作和演讲能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究三国时期的历史背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地运用历史智慧解决现实问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引