课题：红色的画教学设计-人美版三年级美术上册.docxVIP

课题：红色的画

课业类型：造型.表现

教师：

教材分析：本课要求认识三原色，感受红色使画面产生的特有美感。使学生开始随意的选择喜欢的鲜艳色彩随意涂抹，到有特定目标的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教学目标：

认识三原色，懂得红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。

学会画一幅以红色为主的画，表达自己的内在情感，懂得红色的吉庆含义、理解中国人民对红色的喜爱之情。

3、让学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，更加注重观察生活，提高对色彩美的感受能力，培养学生热爱生活的情感。加强对学生探究、合作学习能力的培养。

教学重点：

认识三原色，感知红色特有的美感，及其红色在画面上的运用。

教学难点：

引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，热爱生活，拓展学生思维。

教具和学具：课本、有关资料图片、多媒体、绘画工具

教学时间：一课时

教学过程：

红色为主的枫树林风景画和黑白的枫树林风景画导入，激发兴趣

师：你喜欢哪一幅？为什么？

预设：红色那幅，因为有颜色的枫叶更美。

师：那红色的枫林画中只有一个红色吗？

生：......

师：你们观察真细致，其实颜色仔细分来，数也数不清。他们是怎样调和出来的的深浅不同的红色呢？

有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来。

生：红黄蓝

师：我们把它们称之为原色（出示多媒体，讲解各种红色的调和）

这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力

二、讲授新课

生活中的红色

师：生活中有哪些红色的事物呢？

生：······水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓、国旗

师：老师也带来了国旗图片

每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，我们是中国人，中国公民更要爱护我们的祖国，为祖国建设而奋斗。

红色使用的场合

我们中国最喜庆的节日是什么？有哪些红色的事物？

生：春节

生：福字对联灯笼鞭炮舞龙......

师：红色是我们中国人民最喜欢的颜色，它代表生活红红火火，吉庆吉利。

师：看到红色，你是什么感觉？

生：吉祥喜庆热闹温暖奔放

（板书：喜庆、奔放、温暖）

欣赏艺术家的作品

文森特·威廉·梵高，荷兰后印象派画家。

梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，他的一生颇为坎坷，却为艺术奉献一生。梵高一生坎坷，心里永远向往美好，他创作的这些画，已成为旷世名作。

出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》

师：表达作者对生活充满希望

（2）法马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景？

大部分用了什么颜色？（红）

还用了什么颜色？（橘黄、蓝色）

其他颜色占多少？（......）

小结：红色的画可以用少量的其他的颜色。

师：但少量的其他颜色如果都换成红色好不好？

（其他颜色可以让画面更丰富，有更多层次，只有一点点，不影响主色调。）

（3）农民画《剥玉米》

画面中的农民都在干什么？

堆的一堆玉米是不是一种颜色？

生各抒己见，小结：红色有很多

欣赏学生作品

你最喜欢哪一幅？他画了什么？

那你想用手中的画笔表现怎样的画面呢？

（5）拓展思维,：引导孩子不只是可以表现红色的事物，还可以像梵高学，将自己的内心感受表达出来。

三、作业要求：以红色为主画一幅画，表现红色的物品或红色的场景。四、学生作业，教师巡回指导（背景音乐）

五、教师评价

学生自评：你喜欢哪一幅？为什么？

学生互评：选一幅自己喜欢的画

师评：同学们知道的红色事物可真不少，以表扬、鼓励为主。

谁来说一说，今天你学到了什么？

板书设计：

红色的画

喜庆、奔放、温暖

积极向上

七、课后小结

本节课以“红色的画”为主题，旨在引导学生通过欣赏、分析红色在绘画中的运用，掌握以红色为主色调进行创作的技巧，并激发学生对色彩的感受力和表现力。

1、课堂导入与氛围营造

在课堂开始，我通过展示一系列以红色为主色调的绘画作品，引导学生观察并思考红色在画面中所传达的情感和氛围。学生们积极发言，分享了他们对红色的感受，如热情、温暖、喜庆等，为接下来的学习奠定了良好的情感基础。

2、知识讲解与技能传授

色彩知识讲解：我简要介绍了色彩的基本知识，包括三原色、色彩搭配原则等，并重点讲解了红色的色彩特性和在绘画中的运用方法。通过实例分析，学生们对红色的表