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第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课教学内容为历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理中的第18课“世界主要国家的基层治理与社会保障”。主要内容包括对世界主要国家基层治理模式的比较分析,以及对社会保障制度的介绍和探讨。通过学习,学生将了解不同国家在基层治理和社会保障方面的特点、成就与挑战。
核心素养目标
本课旨在培养学生以下核心素养:1.历史视野:通过对比分析不同国家的基层治理与社会保障,提升学生对全球治理问题的认知;2.思辨能力:引导学生运用批判性思维,分析不同国家治理模式的优劣;3.社会责任:培养学生的社会责任感,认识到社会保障制度对国家和社会发展的重要性;4.文化理解:通过了解不同国家的治理文化,增强学生的跨文化理解能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:基层治理模式的比较分析。学生需要掌握不同国家基层治理的特点,如英国的社区自治、美国的基层民主等,并能进行对比分析。
-重点二:社会保障制度的核心要素。学生需理解社会保障制度的基本概念、构成要素以及在不同国家的实施情况。
-重点三:社会保障制度的影响。分析社会保障制度对国家经济、社会稳定和公民福祉的影响。
2.教学难点
-难点一:基层治理模式的差异性理解。学生可能难以理解不同国家基层治理模式的形成背景和具体实施细节。
-难点二:社会保障制度的复杂性。学生可能对社会保障制度的复杂性感到困惑,难以把握其运作机制和影响。
-难点三:跨文化比较的深度。学生需要具备较强的跨文化比较能力,才能深入理解不同国家社会保障制度的异同。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有《历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理》教材,以供课堂阅读和笔记。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如不同国家基层治理模式的案例视频、社会保障制度发展的历史图片等。
3.教学工具:使用白板或投影仪展示教学内容,提高课堂互动性。
4.教学活动:准备分组讨论的引导问题,以及小卡片或白板,以便学生记录和分享观点。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于不同国家基层治理和社会保障的新闻片段或纪录片片段,引发学生对基层治理和社会保障的关注。
2.提出问题:引导学生思考:“为什么不同国家的基层治理和社会保障制度存在差异?这些制度对国家和社会有哪些影响?”
3.引导学生讨论:学生分组讨论,分享各自的观点和看法。
二、讲授新课(20分钟)
1.基层治理模式比较分析(5分钟)
-介绍英国、美国、德国等国家的基层治理模式,强调其特点。
-通过对比分析,引导学生理解不同国家基层治理模式的形成背景和实施细节。
2.社会保障制度的核心要素(5分钟)
-介绍社会保障制度的基本概念、构成要素以及在不同国家的实施情况。
-分析社会保障制度对国家经济、社会稳定和公民福祉的影响。
3.社会保障制度的发展历程(5分钟)
-通过时间轴,展示社会保障制度的发展历程,引导学生了解其演变过程。
-分析社会保障制度在不同历史时期的特点和作用。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:学生分组讨论,分析我国基层治理和社会保障制度的优势和不足。
2.课堂问答:教师提问,学生回答,巩固学生对本节课知识的掌握。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:针对本节课的重点内容,提出问题,检查学生对知识的掌握程度。
2.学生提问:鼓励学生提出问题,教师解答,加深学生对知识的理解。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师引导学生进行角色扮演,模拟不同国家的基层治理和社会保障制度。
2.学生分组进行辩论,就社会保障制度的重要性展开讨论。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.引导学生思考:如何结合所学知识,为我国基层治理和社会保障制度提出改进建议。
2.学生分享自己的观点,教师点评。
七、总结与反思(5分钟)
1.教师总结本节课的重点内容,强调学生对基层治理和社会保障制度的理解。
2.学生反思自己在课堂上的表现,提出改进意见。
教学过程设计说明:
1.教学过程紧扣实际学情,紧扣重难点,注重核心素养的培养。
2.教学双边互动,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
3.教学方法多样,包括讲授、讨论、问答、角色扮演等,满足不同学生的学习需求。
4.教学时间控制在45分钟内,确保教学内容的完整性和有效性。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《全球社会保障制度比较研究》:通过阅读此书,学生可以深入了解不同国家社会保障制度的发展历程、特点及其在国
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