10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》。内容包括：课文《爬山虎的脚》的学习，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对爬山虎生长特点的喜爱之情。同时，通过学习课文，培养学生细致观察、善于发现的能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、朗读和仿写，让学生体会汉字和词语的精妙，增强语言感悟能力；其次，培养学生的思维发展与提升能力，通过分析爬山虎生长特点，引导学生观察和思考自然界的生命现象；最后，加强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对自然界的观察和描述已有一定的认识，具备基本的阅读理解能力，能够识别和运用常见的汉字和词语。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的课文，对植物的生长特点有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是对自然界和生物的学习。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解简单的文章。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中描绘的细节时可能存在困难，尤其是在把握爬山虎生长特点的描述时，可能难以将文字与实际形象相结合。此外，学生在进行仿写练习时，可能会遇到词汇积累不足、表达不够流畅的问题。同时，对于一些抽象概念的理解，如“生命力”、“适应性”等，学生可能需要更多的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（爬山虎标本或图片）、黑板或白板。

2.课程平台：统编版语文四年级上册电子教材、网络教学平台。

3.信息化资源：爬山虎生长特点的相关视频、图片库、在线词典等。

4.教学手段：教师讲解、学生小组讨论、角色扮演、观察记录表、朗读比赛等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师展示爬山虎的图片或视频，引导学生观察爬山虎的外观特征，提问：“你们知道爬山虎是如何攀爬的？它有什么特殊的结构吗？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

（2）回顾旧知：教师简要回顾学生之前学习的植物生长特点，引导学生思考：“在之前的学习中，我们了解到哪些植物的生长特点？它们是如何适应环境的？”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解《爬山虎的脚》一课的主要知识点，包括爬山虎的外形、生长特点、攀爬方式等。

（2）举例说明：教师结合课文内容，举例说明爬山虎如何通过其特殊的脚部结构攀爬墙壁，让学生更加直观地理解知识点。

（3）互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的爬山虎的生长特点，并探讨爬山虎为何能够适应墙壁生长。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师布置一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。例如，让学生描述爬山虎的生长过程，或设计爬山虎攀爬的动画场景。

（2）教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。同时，鼓励学生在日常生活中观察植物，培养对自然界的热爱。

5.作业布置（约5分钟）

（1）阅读《爬山虎的脚》一课，思考以下问题：爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？它有哪些适应环境的特点？

（2）课后观察家中或校园内的植物，记录它们的特点和生长过程，下节课与同学分享。

（3）以“假如我是爬山虎”为主题，写一篇短文，发挥想象力，描述爬山虎的内心世界和成长经历。

备注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读《爬山虎的脚》一课，理解课文内容，掌握爬山虎的外形、生长特点、攀爬方式等基本知识。

-学生能够识别和运用与课文相关的汉字和词语，提高语言文字的运用能力。

-学生能够通过观察和思考，理解爬山虎适应环境的特点，培养观察能力和思维能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人合作，提高沟通与协作能力。

-学生在动手实践过程中，如完成练习题、记录观察结果等，培养实践操作能力和解决问题的能力。

-学生通过观察、讨论、思考等环节，学会自主学习，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对自