10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

设计意图

本节课以《10在牛肚子里旅行》为教学内容，旨在通过阅读、思考和讨论，让学生了解动物消化系统的基本知识，培养学生的观察力和想象力。同时，通过合作学习，提高学生的语言表达能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对文本细节的感知和把握。

2.增强学生的科学探究意识，激发对动物消化系统的好奇心。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过小组讨论和分享，提升口头沟通技巧。

4.培养学生的合作精神，在合作学习中学会倾听和尊重他人意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对动物和生物的基本特征有一定的了解，但关于动物消化系统的知识相对较少。他们可能对食物的消化过程有所耳闻，但缺乏系统的科学认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，特别是对动物世界。他们的阅读能力逐渐提高，能够独立阅读课文。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如通过图片、视频和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解消化系统的复杂性和抽象性时可能会遇到困难。此外，由于对科学知识的缺乏，他们可能难以将课文中的描述与实际生活联系起来。此外，学生的表达能力可能有限，导致在小组讨论和分享时难以清晰表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解消化系统的基本原理，帮助学生建立初步的科学认知。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析消化过程，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示消化系统的结构和功能。

2.实物模型操作：使用消化系统模型，让学生亲手操作，加深对消化过程的理解。

3.互动问答：通过提问和回答，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《在牛肚子里旅行》。你们知道牛的消化系统是怎样的吗？它们是如何将食物变成营养的呢？让我们一起走进牛肚子里，探索这个神奇的世界吧！

（学生）老师，我想知道牛的消化系统是怎样的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请你们告诉我，这篇文章主要讲述了什么？

（学生）这篇文章讲述了小男孩红头在牛肚子里旅行的经历。

（教师）很好，红头在牛肚子里遇到了哪些有趣的事情呢？现在，请你们再仔细读一遍课文，画出你觉得有趣的地方。

（学生）我画了红头在牛肚子里遇到的各种生物，还有它们之间的对话。

三、精读课文，深入探究

1.了解消化系统的基本知识

（教师）同学们，刚才大家画出了很多有趣的地方，现在我们来一起学习一下消化系统的基本知识。请同学们打开课本，找到相关的插图，观察牛的消化系统。

（学生）我看到了牛的嘴巴、胃、肠等部位。

（教师）很好，牛的消化系统包括嘴巴、胃、小肠、大肠等部分。它们各自有不同的功能。现在，请同学们结合课文内容，说说这些部位是如何工作的。

（学生）嘴巴负责咀嚼食物，胃负责消化食物，小肠负责吸收营养，大肠负责排出废物。

2.理解课文中的重点词句

（教师）在课文中，有一些词语和句子非常有趣，我们来一起学习一下。

（学生）比如，“红头感到很害怕，心想：‘这下可完了！’”

（教师）这句话表现了红头在牛肚子里感到害怕的心理。再比如，“红头在牛肚子里旅行，遇到了各种各样的生物。”

（学生）这句话说明了红头在牛肚子里遇到了很多有趣的事情。

3.分析人物形象

（教师）在课文中小男孩红头给我们留下了深刻的印象，我们来分析一下他的形象。

（学生）红头勇敢、聪明，他在牛肚子里遇到了很多困难，但他没有放弃，最终成功逃脱。

（教师）很好，红头是一个勇敢、聪明、坚持不懈的孩子。他的形象值得我们学习。

4.体会作者的情感

（教师）同学们，作者在课文中表达了对小动物的关爱之情。请大家找出课文中表达这种情感的句子。

（学生）比如，“红头心想：‘它们都是无辜的生命，我不能伤害它们。’”

（教师）这句话表现了红头对动物的关爱。作者通过红头的经历，让我们明白了保护动物的重要性。

四、总结全文，拓展延伸

（教师）今天我们学习了《在牛肚子里旅行》这篇课文，了解了牛的消化系统，分析了人物形象，体会了作者的情感。希望大家在今后的生活中，多关注动物，关爱大自然。

（学生）老师，我明白了，我要学