12《低碳生活每一天》地球“发烧”了（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

12《低碳生活每一天》地球“发烧”了（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自部编版道德与法治四年级上册，内容为《低碳生活每一天》地球“发烧”了。本课旨在引导学生了解气候变化对地球的影响，培养学生的环保意识和低碳生活理念。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对环境保护的认识和参与度。

核心素养目标

1.培养学生关注环境保护的意识，形成绿色低碳的生活习惯。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力，增强参与环保实践的行动力。

3.增强学生的社会责任感，树立人与自然和谐共生的理念。

学情分析

四年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对自然现象和环境保护有初步的认识。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对气候变化和低碳生活概念的理解较为浅显。在知识层面上，学生对地球环境的基本知识有一定了解，但对气候变化的具体影响和低碳生活的具体做法可能缺乏深入理解。

在能力方面，四年级学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但独立思考和解决问题的能力尚在培养之中。他们能够通过图片、视频等方式获取信息，但深度分析问题和提出创新性解决方案的能力还有待提高。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但自觉践行低碳生活的行为习惯尚不成熟。部分学生可能存在依赖家长和老师的指导，缺乏自主行动的能力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需要通过直观、生动的教学手段激发学生的学习兴趣；其次，要注重引导学生从实际生活中发现问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力；最后，通过实践活动，帮助学生将环保意识转化为实际行动，养成良好的低碳生活习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：网络教学平台，用于在线资源分享和互动交流。

3.信息化资源：环保主题图片、视频资料、低碳生活案例库。

4.教学手段：互动式教学软件、环保主题歌曲、低碳生活实践指南。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化和环境污染的纪录片片段，引导学生关注地球环境问题。

2.提出问题：观看完毕后，教师提问：“同学们，你们觉得地球环境问题严重吗？我们应该如何保护我们的地球呢？”

3.学生讨论：分组讨论，分享自己的看法和想法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍气候变化的原因、影响以及低碳生活的概念。

2.案例分析：通过实际案例，让学生了解低碳生活的具体做法。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己认为的低碳生活方式。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践活动：教师引导学生进行低碳生活实践，如关闭不必要的电器、节约用水等。

2.小组展示：各小组展示自己的低碳生活实践成果，分享心得体会。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课堂所学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对低碳生活，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

3.互动游戏：组织学生进行低碳生活知识竞赛，提高学生的学习兴趣。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调低碳生活的重要性。

2.学生分享：学生分享自己在低碳生活方面的感悟和收获。

3.拓展延伸：布置课后作业，让学生在家庭中实践低碳生活。

教学流程环节：

1.导入环节（用时5分钟）：激发学生学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课（用时15分钟）：讲解气候变化和低碳生活的相关知识。

3.巩固练习（用时10分钟）：通过实践活动，巩固所学知识。

4.课堂提问（用时5分钟）：检查学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（用时10分钟）：引导学生深入思考，提高学习效果。

6.总结与拓展（用时5分钟）：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，教师点评，确保学生积极参与课堂。

2.小组讨论，分享心得体会，培养学生的合作能力和表达能力。

3.互动游戏，提高学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.气候变化的原因和影响

2.低碳生活的具体做法

3.学生如何将低碳生活理念融入日常生活

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生关注环境保护的意识，提高学生的环保素养。

2.增强学生的社会责任感，树立人与自然和谐共生的理念。

3.提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

教学过程总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF