9加几 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

9加几说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计意图

本节课“9加几”旨在帮助学生掌握基本的加法运算规则，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。结合2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）教材内容，通过生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。教学内容紧密联系学生生活实际，激发学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维和动手操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过“9加几”的学习，学生将能够熟练运用加法法则，提高运算速度和准确性，增强解决问题的能力。同时，注重发展学生的直观思维和推理能力，鼓励他们通过观察、分析和总结，形成对数的认识和加法运算的深刻理解，为未来的数学学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握9加几的加法运算规则。具体包括：

-理解加法的基本概念，即两个数相加得到一个新的数。

-掌握9加几的运算规律，例如9+1=10，9+2=11，以此类推。

-能够运用加法交换律，即9加几等于几加9，如9+4=4+9。

举例：在讲解9+7时，引导学生理解9加7等于16，可以通过数数棒或实物操作，让学生直观地看到9加上7个单位后得到16，从而强化加法运算的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用9加几的运算，并解决实际问题。具体包括：

-学生可能难以理解加法运算的内在规律，特别是在进位加法中。

-学生在计算过程中可能会混淆9加几与其他数的加法。

举例：在讲解9加5时，学生可能会错误地认为答案是14，因为他们可能习惯了9加4等于13的模式。为了帮助学生突破这个难点，可以通过以下方法：

-使用数轴或计数器，让学生直观地看到从9开始数5个单位到达14的过程。

-设计一些实际生活中的情境，如购物找零，让学生在实际操作中运用9加几的加法，加深理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“9加几”相关的PPT演示文稿，包含加法运算的动态图示，以及一些与生活情境相关的加法问题图片。

3.实验器材：准备计数棒、小卡片等教具，用于直观演示加法运算过程，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，每组配备计数棒和小卡片，以便学生分组练习和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“9加几”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中经常会遇到加法运算，你们知道9加几是怎样计算的吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于加法在日常生活中的应用场景，如购物、分水果等，让学生初步感受加法的实用性。

-简短介绍“9加几”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“9加几”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“9加几”的基本概念和运算规律。

过程：

-讲解“9加几”的定义，即9加上另一个数（1至9）的加法运算。

-介绍“9加几”的运算规律，如9+1=10，9+2=11，以此类推，直到9+9=18。

-使用图表或示意图帮助学生理解加法运算的内在规律，如通过数轴来演示加法过程。

3.“9加几”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“9加几”的运算规律和实际应用。

过程：

-选择几个典型的“9加几”案例进行分析，如9+4、9+6等。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解“9加几”的运算规律。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如计算购物总价、分配物品等。

-小组讨论：让学生分组讨论“9加几”在不同情境下的应用，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“9加几”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的困难以及解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“9加几”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的困难及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“9加几”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“9加几”的基本概念、运算规律、案例分析等。

-强调“9加几”在现实生活或学习中的