第6课 不同的运动（说课稿）-四年级科学上册同步课堂（苏教版）.docx

第6课不同的运动（说课稿）-四年级科学上册同步课堂（苏教版）

学校

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教具

设计意图

本节课旨在通过观察和实验，让学生了解不同运动形式的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过联系生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述不同运动形式的能力。

2.培养学生运用科学方法进行实验探究的兴趣和习惯。

3.增强学生运用科学知识解释生活现象的意识和能力。

4.培养学生团队合作和沟通表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的观察和描述能力，对日常生活中的一些简单运动现象有一定的认识，如滚动、滑动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但观察和描述能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于直观操作，而部分学生更偏向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对不同运动形式的区别和联系理解困难，可能会在观察和描述时出现偏差。此外，学生在进行实验探究时，可能因操作不当导致实验结果不准确，影响学习效果。

教学资源

-硬件资源：实验器材（如小车、滑轮、斜面等）、计时器、秒表

-软件资源：多媒体教学课件、科学实验操作视频

-课程平台：学校科学教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：科学教育相关网站、科普视频和文章

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中不同运动形式的图片，如行驶的汽车、跳动的皮球等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们能观察到哪些不同的运动形式？”

-引导学生思考：运动有哪些特点？

-引入新课：“今天我们将一起学习第6课《不同的运动》。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件，展示不同运动形式的动画和实例，如平移、旋转、振动等。

-讲解不同运动的特点和区别，如平移是物体整体移动，旋转是物体围绕一个点旋转。

-学生跟随教师一起做简单实验，观察不同运动形式。

-引导学生总结：如何区分不同的运动形式？

-举例说明运动在生活中的应用，如旋转门、齿轮等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：每组学生进行实验，观察和记录不同运动形式的特点。

-每组分享实验结果，其他学生补充和评价。

-教师总结：通过实验，我们了解到了哪些运动形式？

-布置练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生总结不同运动形式的特点。

-提问：“今天我们学习了哪些运动形式？它们有什么特点？”

-强调观察和描述能力的重要性。

-布置课后作业，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对运动形式的认识。

-观察并记录家中或校园中不同的运动形式，思考它们的运动特点。

-搜集关于运动的科普文章或视频，拓展知识面。

-下节课将分享自己的观察和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学实验：除了课本中的实验，可以进一步探索重力、摩擦力对运动的影响，设计简单的实验来验证这些力的作用。

-自然现象：介绍地球自转和公转产生的运动现象，如昼夜更替、四季变化，以及地球围绕太阳的运动。

-日常生活：收集学生日常生活中观察到的运动现象，如电梯的上下运动、自行车的行驶等，分析这些现象背后的物理原理。

-科技产品：讨论现代科技产品中的运动形式，如手机屏幕的触摸滑动、电脑鼠标的光标移动等。

2.拓展建议：

-实验探究：鼓励学生设计实验来探究不同斜面角度对小车运动速度的影响，或者不同材质对滚动摩擦力的影响。

-观察日记：让学生记录一周内观察到的不同运动现象，并尝试用科学术语描述。

-小组讨论：组织学生讨论运动在科技发展中的应用，如机械运动在交通工具中的应用，电子设备中的运动控制等。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起观察和讨论家庭中的运动现象，如洗衣机、空调等家电的运动原理。

-科普阅读：推荐学生阅读关于运动学基础的科普书籍或文章，如《物理的故事》、《生活中的物理》等，以增加对运动学的理解。

-视频学习：利用网络资源或学校图书馆资源，让学生观看与运动学相关的科普视频，如科普讲座、实验演示等。

-科学小制作：引导学生利用家中废旧物品制作简单的运动装置，如简易的滑轮系统或摆动装置，通过动手实践加深对运动学的理解。

板书设计

①本文重点知识点：

-运动的基本形式：平移、旋转、振动

-影响运动的因素：力、速度、方向

-运动的描述：位置、形状、大小、方向

②关键词：

-平移

-旋转

-振动

-力

-速度

-方向