《说木叶》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docxVIP

《说木叶》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《说木叶》选自统编版高中语文必修下册，是一篇充满诗情画意的文言文。本节课通过对《说木叶》的学习，旨在帮助学生领略古文的韵味，提高学生的文言文阅读理解能力，培养学生对自然、对人生的感悟。本课与教材中《兰亭集序》等内容相呼应，有助于学生深入理解中国传统文化的内涵。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过阅读《说木叶》提升文言文阅读理解水平，增强语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过文本分析，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.文化传承与理解，让学生感受古文中的自然意象和人文精神，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏古文的意境美，激发审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的文言文阅读基础，了解文言文的语法结构、常见文言虚词等。对于古文的写作特点，如托物言志、借景抒情等，也有一定的认识。然而，面对《说木叶》这样一篇充满意象和哲理的文言文，学生在理解和把握其深层含义上可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学类文本具有较高的兴趣，尤其对古典文学作品。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《说木叶》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中的生僻字词难以理解；二是难以把握文中的意象和情感；三是对于作者的观点和表达方式不够熟悉。此外，学生在理解文中的比喻、象征等修辞手法时，也可能存在一定的困难。针对这些问题，教师需要引导学生进行深入的文本分析，结合课外资料，帮助学生更好地理解文本内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：与《说木叶》相关的文言文阅读资料、背景介绍、作者生平、文学评论等电子文档。

4.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、朗读体会等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生初步了解《说木叶》的作者背景和文中的意象。

-设计预习问题：围绕《说木叶》的主题，设计问题如“文中的‘木叶’象征着什么？”、“作者通过‘木叶’表达了怎样的情感？”等，引导学生进行思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都有所收获。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读相关资料，对《说木叶》的内容有初步了解。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和对文本的疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文本，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步分析文本的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“木叶”为线索，讲述一个与“木叶”相关的故事，引发学生对《说木叶》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《说木叶》中的修辞手法、意象运用等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“木叶”在文中的象征意义，并进行角色扮演，体会作者的情感。

-解答疑问：针对学生提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随教师的讲解理解文本内容。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，深入体会文本的情感和意境。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本中的难点。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本，掌握文言文阅读的技巧。

-通过实践活动，提升学生的情感体验和审美能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《说木叶》相关的阅读理解题，巩固学生对文本的理解。

-提供拓展资源：推荐与《说木叶》主题相关的文学作品，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的理