人教版八年级历史与社会下册第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命 说课稿.docx

人教版八年级历史与社会下册第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版八年级历史与社会下册第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命。本节课将围绕工业革命的定义、原因、过程及其影响进行讲解，重点介绍工业革命在英国的兴起及其对全球的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了世界历史的发展脉络，掌握了资本主义制度的确立以及第一次工业革命的基本知识。本节课的教学内容将与学生已有知识紧密结合，通过对工业革命的深入探讨，使学生对这一重要历史事件有更深刻的理解，为后续学习打下坚实基础。本节课的内容包括：

1.工业革命的定义、背景及原因；

2.工业革命的主要过程及其在英国的兴起；

3.工业革命对世界的影响；

4.工业革命对中国的影响。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维与分析能力，通过探讨工业革命的原因、过程和影响，使学生能够运用历史视角分析历史事件，理解历史发展的规律。

2.提升学生的时空观念，让学生能够将工业革命放在特定的时间和空间背景下进行考察，认识历史事件之间的联系。

3.增强学生的历史责任感，引导学生理解工业革命对人类社会的深远影响，培养学生的社会责任感和对历史的尊重。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，能够通过课文和资料获取信息，但在深入分析和综合运用方面还有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的注意力。此外，学生在合作学习和批判性思维方面有所欠缺，需要通过课堂互动来培养。

在行为习惯上，学生可能存在对历史课程的传统认知，认为历史学习仅仅是记忆年代和事件，缺乏对历史内在逻辑和深层次意义的理解。因此，在教学过程中，需要引导学生改变这种观念，培养他们主动探究和思考的习惯。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果，部分学生对历史学习缺乏热情，可能因为历史课程的传统教学方式较为枯燥。因此，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，提高他们对工业革命这一历史事件的认识和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解工业革命的历史背景、过程和影响，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨工业革命对当时社会和现代社会的不同影响，激发学生的思考和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的工业革命案例，如纺织业的变革，帮助学生理解工业革命的实际运作和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT等多媒体工具展示工业革命的重要图片、图表和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用历史学习软件，让学生通过互动方式探索工业革命的相关知识，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取的渠道，丰富教学内容。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习人教版八年级历史与社会下册第七单元第一课《工业革命》。在正式进入课程之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些与工业革命相关的内容？

2.很好，有同学提到了资本主义制度的确立，还有同学提到了第一次工业革命。那么，请大家思考一下，工业革命对我们今天的生活有哪些影响呢？我们可以从哪些方面感受到工业革命的成果？

二、课文主旨内容探究

1.下面，我们一起来阅读课文，了解工业革命的定义、原因、过程及其影响。请大家翻开课本，跟随我一起朗读课文第一段。

2.读完这一段，我们应该能够理解工业革命的定义了。那么，请大家用自己的话简单概括一下工业革命的定义。

3.接下来，我们来看工业革命的原因。请大家阅读课文第二段，思考以下问题：

a.工业革命发生的背景是什么？

b.工业革命发生的内在原因有哪些？

4.同学们，你们说得非常好。接下来，我们探究工业革命的过程。请大家阅读课文第三段，注意理解以下几个关键点：

a.工业革命首先在英国兴起的原因是什么？

b.工业革命在英国经历了哪些阶段？

c.工业革命对英国社会产生了哪些影响？

5.现在，我们已经了解了工业革命的定义、原因和过程，那么接下来我们来探讨工业革命对世界的影响。请大家阅读课文第四段，思考以下问题：

a.工业革命对世界经济产生了哪些影响？

b.工业革命对世界政治格局产生了哪些影响？

c.工业革命对世界文化产生了哪些影响？

6.同学们，你们的分析非常到位。接下来，我们来看看工