第七单元 自然情怀 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第七单元自然情怀说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

第七单元自然情怀说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

本单元课文以自然景观为背景，描绘了人与自然和谐共生的美好画面。通过阅读，引导学生感受自然之美，培养审美情趣；同时，引导学生关注生态环境，提高环保意识。本单元所选课文与课本相关联，符合教学实际，具有实用性和知识深度。

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美的审美情趣，提升对自然景观的鉴赏能力。

2.引导学生关注生态环境，树立绿色发展理念，增强环保意识。

3.培养学生独立思考、批判性思维，通过分析课文，提高文本解读能力。

4.增强学生文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解课文内容，但针对自然景观的审美鉴赏能力有待提高。

2.学生对自然景观的兴趣普遍较高，愿意探索自然之美，但部分学生可能对抽象的自然描写理解困难。

3.学生具备一定的写作能力，但如何将自然景观与个人情感相结合，表达独特的见解和感受，是本单元学习的重点和难点。

4.学生在阅读过程中可能遇到的困难包括对自然景观描述的细腻感受把握不足，以及对作者情感态度的理解不够深入。此外，如何将自然景观与环保理念相结合，形成自己的观点，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，帮助学生理解自然景观的描写手法和作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的自然景观描写，引导学生分析其艺术特色和表达效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然景观，增强学生的感受和体验。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对自然景观的了解，提高自主学习能力。

3.实物教学：如条件允许，可组织学生参观自然景观，亲身感受自然之美，加深对课文的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的自然景观，提出问题：“你们从视频中感受到了哪些自然之美？”

2.提出问题：引导学生思考自然景观与人类生活的关系，提出问题：“为什么人类总是对自然景观怀有特殊的情感？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍自然景观描写的特点和手法，如色彩、形态、动态等。

2.课文分析：以课文为例，分析作者如何运用描写手法表现自然之美，引导学生体会作者的情感态度。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的自然景观描写，分享自己的理解和感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与课文内容相关的写作练习，要求学生以自然景观为题材，运用所学描写手法进行创作。

2.学生展示：请学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，互相评价和修改作品。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并给予点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生对自然景观进行评价，提出自己的观点。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引导其他学生进行补充。

3.教师点评：针对学生的回答，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调自然景观描写的特点和手法。

2.学生总结：请学生总结自己的学习收获，分享对自然景观的理解和感受。

3.拓展活动：布置课后作业，要求学生收集自己喜欢的自然景观图片，并尝试用所学描写手法进行创作。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放自然风光视频（1分钟）

-提出问题：引导学生观察画面中的自然景观（1分钟）

-学生回答：请学生分享自己的观察和思考（2分钟）

-引入新课：教师总结并引入新课（1分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍自然景观描写的特点和手法（5分钟）

-课文分析：以课文为例，分析作者如何运用描写手法表现自然之美（5分钟）

-互动讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的自然景观描写（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：布置与课文内容相关的写作练习（2分钟）

-学生展示：请学生展示自己的作品（3分钟）

-小组合作：组织学生进行小组讨论，互相评价和修改作品（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课文内容，提出问题（2分钟）

-学生回答：请学生回答